「問為什麼」才是學習的起點──別讓死讀書埋葬了你的好奇心

1868年，海峽另一端，美國有位年輕人在舊書攤買到一本破舊的法拉第著作「電學研究集」，也憑著一股自己的好奇心，重做書上的實驗，開始自學關於電學上的知識，並一生走上電學之路，他的名字是愛迪生。

法拉第的故事感動我之處不只於「雖然無法接受高等教育，卻依舊努力成為科學家」，而是「靠好奇心學習，也能習得學校沒教的東西，更能更做出頂尖的研究。」讓我更相信追隨好奇心並發展興趣，展現對知識的渴望才是正確的學習，而不是台灣的填鴨教育。

事實上我在歐洲看到許多學業優秀的朋友都對所學極有興趣，自從國小開始，他們有許多的時間尋找自己的興趣【註3】，最後我在這裡提一個親身經歷的故事。

逼婚不會帶來幸福，補習也一樣

旅行到西班牙時，我在高第著名景點奎爾公園碰上一位彈著吉他的德國青年Michal，我問他彈吉他多久了，他說已經十年，十二年級才開始彈卻沒有中斷，大學畢業後開始彈唱於歐洲大陸，街頭藝人只是他生存的工作，享受著音樂才是他人生的目的。

聽完他的一番話，身旁的加拿大台裔好友Apple馬上感嘆：「我已經十年沒彈鋼琴了。」在父母的安排下，Apple在國小時學過四年鋼琴，上國中卻因為數學補習而取消，也沒有特別喜愛彈鋼琴。對小時候的她而言，彈鋼琴就跟寫作業一樣，是父母給予的課題。

Michal笑了笑說：「其實我從小就對音樂很感興趣，也自學過吉他一段時間，然而父母都沒有逼我上課，反而讓我保持著對於吉他的興趣。」父母也一直尊重Michal的選擇，從來沒有強迫他補習，因此直到十六歲Michal主動要求上吉他課，才開始接受正規音樂教育，進一步展現天賦，奪下不少歌唱比賽獎盃。

Apple搔著頭，有點感嘆地說：「這就是歐洲家長與台灣家長的差別，從小他們就開始自己做決定，父母也會尊重其決定，我的爸媽完全相反，甚至連今天穿什麼衣服他們都要管。」說著說著，Apple也不禁嘆了口氣。

回台灣以後我不斷思考著以上這段遭遇，完全就是歐洲與台灣教育差異的縮影。教學制度、社會文化與父母觀念的差異讓Michal與Apple對於音樂有完全不同的感情。