一味地努力，只是用「戰術上的勤奮」掩蓋「戰略上的懶惰」

有一次考完試，我看她在寫東西，她把錯的題，一字不差地抄到了本子上。我問她：「為什麼每道題都要抄呢？試卷上不是有嗎？」

她非常認真地說：「不行啊，試卷太多，一本錯題集複習起來方便。」說這話的同時，臉上顯露著這個學習方法實在優良的表情，似乎站在了勤奮和道德的制高點。

「那這幾題做錯的原因，你研究過了嗎？」

她疲憊地說：「我現在哪有時間研究這個，等我抄完再說吧！」

我和另一個成績很好，但常常看起來非常輕鬆的同學探討過這個問題，他說：「解錯的題目我會先分析為什麼錯，是概念不清、基礎沒掌握、思路錯誤還是馬虎。概念不清的重新研究概念，思路錯誤的則回憶當時的思路，分析正確答案的思路是什麼，以後同類的題是否都是一樣的思路。只有特別有價值的才會抄下來。」

看到了吧，這就是拚命學習和深度思考的區別。

同樣，儘管當時的我還不知道所謂的深度思考理論，但我也知道在沒找到方法的前提下，一味拚命學習、拚命努力，只是浪費時間在無意義的事情上。

我會想盡辦法讓自己在後面省力氣，省力氣的方法就是我把時間花在前頭。

每一個理科的原理，老師講完課後，我都不會一頭栽入作業中先去解題，而是會把課後的習題和公式原理本身反反覆覆地看。許多人都看不起課本後面的附加題目，覺得那個太基礎簡單，和例題差不多，只要運用一下公式就能解答了，只有做更多不同類型的習題、解更多難題，才能更好地掌握。

但事實上，課本這些習題非常有助於我們理解理論。而只有深刻地理解了為什麼向心力的公式是這樣的，為什麼方程式必須這麼配，為什麼血液迴圈是這樣的過程，才能應對所有類型的題目。

同樣地，文科亦如此。

一篇長長的古文，我不會逐字逐句地去反覆朗誦和背誦，我會先多讀幾遍搞懂每一個詞語的意思，體會作者當時寫的心境以及想表達的感情，說完這一句自然而然就想到了他下一句想說什麼，應該說什麼。

一條政治理論，看上去晦澀難懂，卻都是萬變不離其宗。