大學──教育學群

相較以往，目前教育學群已有近半數畢業生不再直接踏上教職之路，許多人轉向企業、非營利組織發展，從事學習產品規劃、數位學習教材製作、人力資源與輔導等相關工作。

當成為教師不再是必然，建議學生在大學一年級時，不妨先敞開心胸，多方探索，不論是通識課程、校際選修等，只要有興趣，都可以去選修。尤其教育學院各學系間的學習緊密度高，跨系修課可為自己開拓出新視野。

到了大二，已逐步建構應具備的基礎知識後，便要開始歸納自己感興趣或喜愛的領域。無論要增加輔修系、雙學位，或其他專業學程，建議都在這個階段先訂出明確目標。尤其出國交換或實習風正盛，若要爭取機會，大二時就要及早做好準備。

早從2007年起，國北教大教育學院就帶領學生走出台灣，到英國、澳洲、紐西蘭、斯洛伐克、尼泊爾、越南等國，進行跨國教學現場的田野調查，並對此設計出另一套適用課程，藉此培養學生具有全球公民意識。

進入大三後，學生通常會展開畢業專題製作，藉此理解自己的不足，並加強專業。譬如，多方參與各種教育工作坊或進行跨系、跨院修課等。

到大四的畢業倒數時刻，最好已對自我發展有清楚的目標，不論是報考教師甄試、念研究所或出國留學、參加公職考試。針對不同生涯，規劃不同的學習內涵與策略。

並非所有教育學群科系都是全師培系。譬如國北教大教育系是全師培系，學生不需另外參與教育學程甄選，即可修習教育學程。若非全師培系，又有意擔任教職，就要事先做好學習規劃，將報考與修讀教育學程納入。

核心課程

教育學、教育概論、心理學、班級經營、課程設計、教育實習等。

師長帶路１

吳麗君 台北教育大學教育學院院長

教育學群相關科系著重在師資培育，但隨聚焦的教育階段及教學領域不同，所學仍有差異。如專攻小學教育，會集中修習兒童發展與輔導，專攻中學教育則強調青少年心理學；或側重音樂、藝術、自然、英文、心理輔導、特殊教育等特定領域教學知識。