有「識」就有「膽」的關鍵決定 精算防疫時程，果斷延後兩週開學

考量到一般境外新生大概都會在開學前一週入境，特別是來自疫區的陸生，需要十四天居家檢疫及七天自主健康管理。成大在這方面特別謹慎，規定即使在七天自主健康管理期間，也不可進入校園。

如此學生回到臺南後，等於要三週後皆無症狀，才能進入校園。蘇慧貞指出，儘管師生開學前回校的期程不一，但校方要撐起最大保護傘。因此決定將一○八學年度下學期的開學日延到三月二日。

做出延後開學日期的決議後，蘇慧貞立即與教育部高教司聯繫，準備向部長報告此做法。

北上之前，蘇慧貞親自與成大所有學院院長、一級單位，以及學生代表，一起推算、演練一遍：「如果我們延後兩週開學，這中間會落掉多少課程？我們可不可以用學期中的幾個週末上班上課？」如此推演下來，最後學期結束只延後三天，而且不影響大學指考。

「大家都放下擔心！」蘇慧貞說，由於延後開學不是《大學法》限制的範圍，蘇慧貞表示成大於「情」，做到了內外部的溝通理解；於「理」，具備明確的科學判斷，且知會所有利害關係人；於「法」，確認合乎大學自主精神，無違法之虞。

情、理、法兼顧的做法，在當時對疫情未知的不安中，讓行動本身成了第一道穩定人心的船錨。

對學校而言，「多出來」的兩週，當然不是寒假的延長。

從延後開學、到學生進入校園的這段期間，成大加足馬力、多方並進地進行各項準備，包括校園清潔消毒、建置檢疫宿舍、改善大型教室通風設備、建立學生足跡、穩定校務行政系統……，防疫行動在校園內全面開展。

如何做決策？先確立目標，再判斷各細節

未知的疫情一起，難免千頭萬緒，如何訂定下一步？成功大學的做法是：

>目標確認：讓所有的境內外學生能安心進校園上課。

 >專業與經驗的判斷：以流行病學專業，配合政府法令訂出安全的檢疫時間（兩週），作為入境後至開始上課的最大期程，從最多數學生返校的時間點起算。

 >衝擊效應評估：思考情、理、法的周延性並善盡內外溝通。學生受教權益的保護與彈性補強做法。

 >資源盤點與因應計畫：自宣布日起至預計開始上課日，是否足以準備各項重要措施，如：接回境外生、自辦檢疫宿舍，掌握檢疫情形，從入境到通過檢疫，足跡記錄清楚，確保無擴散感染之虞。