全台停課不停學！掌握３大心法，線上學習也能學好、學滿

今年5月，全國實施遠距教學，政策宣布一天內，均一教育、學習吧、PaGamO三個線上學習平台，第一時間聯手雙北政府，推出一站式介面。透過均一的全學齡全科教材、學習吧的跨出版社及語音聽寫功能、PaGamO的遊戲式演練設計，解決第一線教師的燃眉之急，得以快速備課、客製化線上教材，化解這波來得又快又急的停課危機。

除了民間教育資源快速串聯，教育部也積極設法幫助全台教師步上軌道。2020年2月即在教育雲建置「防疫不停學—線上教學便利包專區」，陸續提供中小學與大專校院線上教學所需資源、平台與工具，並邀請有經驗的教師錄製教學影片、傳承經驗。

台灣資訊教育落後日韓，教師增能迫在眉睫

教育端為何要全體動員，因應這次的線上教學？

事實上，台灣在線上教學已落後國際一大段，而這次全台首度全面實施線上教學，不但是一次珍貴的實戰演練，更有機會藉此對各國急起直追。

根據2018年OECD（經濟合作暨發展組織）的TALIS（教學與學習國際調查）顯示，在國中階段台灣教師經常讓學生使用 ICT（資通訊）進行專題或課堂作業的比例僅15％，遠低於OECD國家平均53％。

對比其他鄰近國家，如新加坡42％、韓國29％、日本18％，台灣確實遠遠落後、有待加強。

「這還只是疫情前的數據，2020年全球超過191個國家停課，這個數字可能升高到70％、甚至80％以上，只剩下少數網路還不發達的國家，是使用電視或是廣播進行停課時的遠距教學，」學習吧平台總監陳逸文指出。

為了快速趕上其他各國，教育部從去年起要求師資培育大學將ICT融入師培課程，迄今已培訓2.5萬名具備ICT教學能力的國中小老師，占整體14.3萬名老師近2成。往後將以每年培訓1.5萬名老師的速度，預計在2025年，讓5成的中小學老師皆能以ICT進行教學。

疫情成線上教學加速器，教師共學正夯

儘管台灣的線上教學量能明顯不足，但這兩年的疫情，反倒成為關鍵的加速器。

陳逸文觀察，從5月第一週停課以來，台灣的教師應變非常快速。對於疫情過後，台灣線上學習的腳步是否能快速跟上國際整體平均值，他相當樂觀看待。

(責任編輯 / 廖婉書)