我教大體解剖課，那天，爸爸說他想當我的「大體老師」⋯

讀完這篇文章，你可以學到什麼：

1. 從蔡怡汝身上，可以學到對一份職業的尊重：學會好好對待大體老師，未來才能成為一個好醫生。
2. 「讓工作有意義。」為了讓學生更貼近即將相伴「學習」的大體老師，她要求學生在解剖課開始前去拜訪大體老師的家屬，深入認識大體老師。
3. 透過大體老師的故事，告訴我們愛要及時。

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很多人問我，每天都在面對死亡，應該對生死看很開了。怎麼可能？當自己遇到，誰能真正看開。」

在輔仁大學醫學院教解剖邁入第13年的蔡怡汝，是學生的好老師、好媽媽，也是每位大體老師的好朋友。她親切喚大體「老師」，「這位老師是神父，92歲喔！是我們年紀第二大的老師，身體很好，很懂養生。」她帶我走過老師們身邊，聊著他們的狀況，像在介紹舊識。

她是這樣慈悲溫柔，把每位大體老師和家屬視若己出；熱中解剖，解剖所碩一時成績好到直升博士班，現在則大力宣導大體捐贈。但問她願不願意讓家人捐贈大體，她臉色尷尬，嘆了口氣，連說3次：「我不要」。

這該有多矛盾，卻也是多數人的寫照——理性上認同大體老師的意義，也支持大體捐贈，卻在自己感情上這關跨不過去。

於公鼓吹，於私卻有難解的結

談到這個，蔡怡汝不復活力，眼淚彷彿隨時可以奪眶而出，原來，她心底有個難以釋懷的痛。

在蔡怡汝進輔大教書第一年，父親問她當解剖老師快不快樂，她爽朗表示快樂，「那爸爸以後當你的大體老師，讓你解剖好不好？」她愣住了，慌張、想哭，「您在開玩笑嗎？我不要！」連忙結束對話。

偏偏上天就是高段，讓你想恨又不得不折服，也沒時間去想：這一切到底是誰安排好的、是誰想捉弄誰？

蔡怡汝的父親在問完這番話隔天，急性心肌梗塞住進加護病房，插管兩週後匆匆離世。跟父親感情深厚的她，不只要承受風木之思，還心懸著捐贈大體是不是父親遺願、沒幫忙如願是否不孝⋯⋯，儘管如此，她還是無法簽下同意書。

接下來整個學期的解剖課，蔡怡汝總覺得躺在解剖台上的都是父親，抗拒到不行，硬著頭皮上完課回辦公室都要喘很大一口氣，伴隨止不住的淚。她痛苦到求助校內宗輔室，才慢慢消除心理障礙。