準備２０年！雙語教育推全校，要讓大家開口說英語
圖片來源：銘傳大學
另一頭位於桃園的元智大學，也於2002年就規定各系專業必修18學分，須以英語授課。2007年，校方在管理學院首創「全英語專班」；2017年，其餘各院跟進設立英語學士班，近20年，元智大學已逐步將雙語環境擴展到校園各角落。
相較之下，同被教育部評選為「雙語標竿大學」的台灣大學、中山大學，今年分別成立全英授課的國際學院及學士專班。當標竿大學正為雙語教育起步之際，銘傳、元智其實早已為此養兵蓄銳20年。
20年前的「反潮流」，現成為雙語教育基石
銘傳大學在2000年設立國際學院時，只招收外籍學生，因此是全英文教學。時任校長李銓認為，在20年前，送學生出國留學是趨勢，李銓「在地國際化」的構想，在校內外都曾受質疑，被認為是反潮流，與台灣高教體制背道而馳。
即便如此，國際學院陸續從國際企業學系國際班（現為國際企業與貿易學士學位學程），擴展為六個系，領域橫跨外交、國貿、傳播、時尚、觀光、資訊。
銘傳大學國際副校長李藍瑜指出，國際學院初期辦學辛苦，「不只是為了外籍生而做，也是為了台灣學生。」她解釋，國際學院最大的目的，是提供台灣學生國際化環境，讓沒有能力出國的青年學子，在台灣就能培養國際視野。「沒想到20年後，所有學校都要推雙語教育。」
國際學院雖以外籍生為主要招生對象，但校內一直都有台灣學生透過轉系就讀；2018年起正式招收本國生。109學年度，國際學院共有1,183位學生，其中有來自47國、共621名外籍學生，本外生比例約各半。
把國際學院模式推至全校，與姊妹校合作
在師資方面，銘傳大學透過EMI種子教師的栽培，把國際學院的英語授課模式推至全校。
從2016年開始，校方每年暑假舉辦「EMI種子教師計畫」，與美國姊妹校賽基諾大學合作，送台灣老師去進修，學習英語教學；4年來，已有46人次參與。
曾赴美的觀光學院休閒遊憩管理學系教授張軒瑄表示，「EMI指導老師強調，英文授課時，專業英文單字的準備最重要。」兩度進修後，她發現，課前讓學生先把專業單字背好，是讓學生跟上進度的撇步。
(責任編輯 / 廖婉書)