打破「偏見」高牆活出自己 楊力州：一張十五歲的獎狀 撐起我的成長

至於最可惜、重來一次可以拍更好的，我想是我自己拍的《獸刑》 吧。這部取景在屏科大野生動物收容中心，那裡收了兩千多隻命運相似的動物，有從非洲被抓來、長期憂鬱的紅毛猩猩；有從馬戲團被救出、一直咬自己毛的棕熊；有因人類非自然配種、天生殘障的獅虎；有誤觸捕獸夾而斷了手臂的猴子……我原本想讓這些動物自己說話，透過催眠或動物靈媒附身讓牠們說出心聲，但這點子被認為太荒謬，最後讓收容中心動物照養員（也算怪咖）替牠們發聲，實在是力有未逮，即使重來一次也沒辦法更好了。

（圖片提供｜隆中向上教育基金會）

 Q2、你曾在映後座談說「台灣是一個充滿偏見的社會」，打算如何採取行動來擴大影響力？期待這幾部片做到哪些改變？

回望這十八部片，每部都在講偏見。台灣社會的偏見很嚴重，我以前認為紀錄片非常有力量，但一路走來很明白，它並沒有把那道偏見的高牆推倒啊！那是全人類所建構，太堅固、推不倒的。但我們有別種方式可以跨越它，十八部片就是十八個階梯，終有一天可以跨越這道叫「偏見」的高牆。

我們的紀錄片和映後座談，從學校到企業只要有人邀請，時間許可我都會去參加。我覺得進到校園是肯定要走的一條路，這會讓作品以及背後所要演繹的價值，更有機會被流傳，討論時間也能延長。期盼怪咖影片全部或部分變成課文，但又牽涉到課綱規範，像我另一部紀錄片《紅盒子》講傳統布袋戲，就被寫進高二課文，因為剛好符合新課綱。

這十八部影片有談到性平、生命、人權教育等議題，雖然沒辦法立即進課本，但現在用教案的形式開放在網路上供免費下載，體制內外老師們可以找來當教學題材，我覺得最棒的是，影片大多有一位（或一組）主角和故事性，小朋友會喜歡看，例如《動保蝙蝠俠》還可以請主角來學校分享他搶救動物的特殊經驗，延伸成一套完整的生命教育課程。

實際接觸到教學現場的老師和學生，常常發現老師的收穫可能最多，當他有機會得到足夠的訊息，在另外一個同理的背景下看待這群陌生人，就有機會鬆動原有的偏見。