工作想越換越好？５建議打造「專業拼圖」，實現職涯願景

如今，越來越多人關注職涯規劃，不論是通過各種管道或是與親朋好友討論，這個話題變得日益重要。

就我個人而言，目前的職涯發展算是順利且成功的。

回想過去20幾年的職場經驗，我突然意識到當初所做的一件正確之事——就是做了長遠的職涯規劃，並融入了「專業拼圖」的概念。

「專業拼圖」概念的由來

在這個專業拼圖中，我們有樹幹和樹枝兩部分的拼圖。樹幹代表「專業」，也就是在特定領域的專業知識與技能（Domain know-how），是職場上堅實的基石；而樹枝則代表軟性的能力，這些技巧像樹枝一樣具有彈性。

我曾在一場演講中分享這個主題：「我如何花十年時間，實現我的企業講師夢想？」我的職涯是有規劃的，早在唸研究所時，就立志要成為企業顧問講師，但在進入台積電工作後，不免有些茫然，開始懷疑是否要堅持原本的規劃。

我是如何構建「專業拼圖」

當年在台積電的生產製造部門工作了十年後，我有了轉向成為企業講師的念頭。這時，我開始想像可能的場景：或許我會開設一些與生產製造相關的課程，也有可能我將專攻科技製造業的培訓。

然而，我意識到這樣可能會限縮我的職涯發展空間，於是開始有了「專業拼圖」的概念。我覺得僅擁有兩個專業還不夠，為了更優秀，我內心設定了三個專業的拼圖。

為了完成我的專業拼圖，我在生產製造部門工作了四年後，決定調到品質管理部門學習第二個專業。在那裡待了三年多，我學習了台積電的持續改善文化與制度優化方法。

我的第三個專業是業務行銷。在一次偶然的機會下，我發現公司正好有這樣的職缺，並且主管知道我對這份工作有興趣，於是我開始學習這個領域。

這三個專業就是我所謂的「三個樹幹」。

無論未來我是否成為企業講師，轉向其他產業，我相信擁有這三個堅實的樹幹，我將擁有豐富的談判籌碼，我的職涯也將越來越成功。

專業知識加上「軟性技能」

後來我選擇了成為企業講師顧問，發現三個樹幹還不夠。作為一名企業講師，除了專業知識，還需要軟性技能，如上課的台風和表達能力。因此，我又增加了三個樹枝，分別是公司內部講師的經歷、主管職的資歷和參加公司專案競賽的經驗。我在台積電內陸續取得了這三根樹枝。