擴大招收僑外生計畫－從專才到菁英人才分流，強化廠商與僑外生媒合環境

自此以後，臺灣的僑外生國籍也逐漸產生變化，從原先文化及語言適應能力皆高、可採混班教學的馬來西亞與港澳學生為大宗，轉為來自越南、印尼及馬來西亞三國的學生，達到一半以上的僑外生占比，甚至遠從印度、非洲、蒙古等地而來的學生也陸續出現在校園，「教學語言」對學習成效的影響逐漸浮現檯面，學校也必須跟著轉型，推動英語授課。

不僅如此，根據靜宜大學國際長林沛澧觀察，整體僑外生主修的科系，也在疫情前後有所變化。在疫情前，許多僑外生因為臺灣深厚的文化底蘊、民主體制及豐沛的創作資源慕名而來，選擇文、法、商及藝術類科系。但疫情後因為整體產業型態更迭、地緣經濟變動等影響，地球村的態勢越來越明朗，「僑外生寧願選擇商管、工程、餐旅、藝術、資訊等科系，因為這些都是各國大量需要的人才。」

照顧學生權益優先，遏止國際生教育亂象

教育部於二○二二年四月祭出鐵腕，發布「重點產業領域擴大招收僑生港澳學生及外國學生實施計畫（以下簡稱擴大招收僑外生計畫）」，以學生權益為優先，從源頭到查核機制的建立，遏止各種亂象產生。

由於靜宜大學長期以來採取模組化的方式，彈性招收境外生，提供完整的生活輔導與獎助學金申請機制，並且配合完善的升學或就業輔導機制，獲得烏干達與史瓦帝尼留學生信任，不僅接收其中一位學生，更協助教育部安排下三十多位學生重新媒合至其他學校與相關科系，並且確保原校負擔學生學費及生活費用的承諾不跳票，讓學生安心完成在臺灣的留學計畫。也因此，林沛澧亦受教育部委託擔任「擴大招收僑外生計畫」主持人，優化、盤點整體高教新南向招生及教學作業。

學好英語或華語，才能顧專業

在教育部的規劃中，計畫推動的重點有兩個方向，包含菁英型育才的「重點產業系所招生」及培訓專業技術人才為主的「設立國際專修部」兩項策略，讓人才培育回歸教育本質，而非本末倒置，配合產業或學生打工需求。