擴大招收僑外生計畫－從專才到菁英人才分流，強化廠商與僑外生媒合環境

（ 一）重點產業系所招生：學校系所可依據國科會列出的智慧機械、生技醫藥、綠能科技等5＋2重點產業領域，招收學、碩、博士生，並採用全英語或華語授課，但是學生必須具備使用授課語言進行專業學習的能力。

（二） 設立國際專修部：學校必須設立專責國際學生學務、教務的「國際專修部」，從國際學生之生活適應、學習到就業輔導建立一套專門機制；以開設專班或在現有製造業、營造業、農業、長期照顧、電子商務（含資訊處理）及服務類科等六大產業領域相關系所，採取一年華語課程＋四年專業課程的方式，招收僑外生。

從以上兩項策略可見，教育部為了確保學生在專業學習上的吸收，維持一定的高教品質，雙雙從學校和學生兩邊設下了語言門檻，強化僑外生的華語能力，「這其實類似英國的預科制度，所以我們希望透過國際專修部的進來的學生，經過每週至少十五小時，一年至少七百二十個小時以上的華語課程之後，至少要達到華語能力測驗A2基礎級，相當於高中畢業，到國外唸大學該有的基礎程度，到了大二以後則要達到B1進階級，」林沛澧說。

主文化與原文化融合

有鑒於過去許多弊端多來自於不透明的仲介制度，在「擴大招收僑外生計畫」也禁止學校與仲介合作，一經查處將移送檢調偵辦，林沛澧進一步說明：「我們跟教育部共同研擬了查核機制，從計畫上線至今，已經無預警到各校針對招生、課程、師資及學生權益等面向查核過七十二次。」目前各校也越來越清楚新制的作法，教育部希望採取鼓勵的方式，針對配合的學校給予如增額、獎助學金等獎勵機制。

「例如尊重印尼學生的宗教信仰，提供清真食物、設立專屬禱告室等生活上的照顧都是必須的，先做好這一塊，才容易讓僑外生在主文化和原文化的衝擊之下逐漸融合，」林沛澧轉而以靜宜大學舉例：「我們會安排輔導老師及學伴，協助境外生更快融入臺灣生活，也會鼓勵系上開設如『觀光中文』等科目，強化境外生的文化共感力。」