促進國際生來臺暨留臺實施計畫－產官學聯手設十個海外基地、向全球發出徵才令

另一方面，這也是臺灣大專校院走向國際的好機會，「半導體是重實務的產業，高階的技術量能其實大部分都保留在企業端，學術界量能相對較為薄弱，」覺文郁指出，有能力協助企業育才訓練的學校，應該要以產學合作計畫鏈結產業，彌補產學落差，這是雙贏策略，因為對國立頂大來說，要強化國際學術影響力、提升世界排名，國際生人數也是指標之一，「可以透過學生畢業後在臺就業兩年的落地限制，深化與台積電等大型企業的合作計畫，與產業達到互利，協助企業如高通、聯發科一般，以高學術互動增加國際評估排名，而國立科技大學也必須以多元管道、跨域招收國際碩博士生，持續補強教師的研究量能，維持產學合作需求及國際學術力。」他強調。

專案辦公室協助對話、強化育才品質控管

提到專案辦公室在計畫中扮演的角色，覺文郁表示最初負責的是管考，協助海外基地主責學校以國家整體教育政策高度出發，帶動夥伴學校共同以聯盟合作提升國際學術力，以及後續各校專班辦學品質掌握；時至今日，專案辦公室也負責產學媒合及擔任溝通平臺，「為了讓供需端的對話有意義，講『對方聽得懂的話』，我們協助相關部會，將政治語言轉化成政策工具，與公會溝通，轉化產業需求，作為政策落地、執行方向。」而這也是為什麼海外基地會從越南、印尼與菲律賓三個新南向國家開始，「因為這是從產業長出來的需求。」

經歷學界與業界數場說明會之後，覺文郁不諱言，由於「新型專班」招生工作，只是國立大學或排名前段班的私立大學辦學工作其中一小部分，因此如何引導學校加入夥伴聯盟，仍然需要下一番工夫；產學合作的部分，雖然業界投入經費與資源的意願都相當高，教育部也放寬教師以此作為升等條件，然而大學老師是否願意就業界需求投入研究資源也是一大挑戰，「換句話說，整體計畫推動如果能夠依賴強而有力的行政資源，再加上學校、老師攜手合作，就比較容易推動。」