第一份工作即失業，全台廢併小校潮：年輕代理老師「心茫茫」
圖片來源：曾千倚攝
代理老師 C（教自然、綜合，兼教學組和出納組長）：我三年前剛來學校就知道沒有學生了，放學後有時去社區裡面晃，都沒遇到小孩，感覺停辦是個必然吧？現在兼兩個行政職務，教學組長負責考試、藝文活動如語文競賽，還兼出納組長，要有數字概念，這兩個工作佔據很多時間，放學後常加班到晚上八點半。我們四人和校長、主任都住宿舍，空間很小反而待在辦公室還熱鬧一點，晚上吃吃喝喝聊聊天也滿開心。
代理老師 D（教數學、健體、閩南語、品德、閱讀）：這是我第一份工作，很喜歡島上人少、環境單純，課堂上可以針對學生不同程度，做個別化教學。要離開這所小校覺得滿可惜的，但現在走到這裡，再多說什麼也來不及了，最捨不得的是這裡的校貓，我應該會帶其中一隻回馬公市養。也期許離島的孩子別一直孤立在這裡，要多跟外界交流、成長。
《親子天下》約訪過程中，多數代理老師拒絕受訪，主要考量是他們還想在教育圈尋找下一個工作，對於廢校後何去何從？只能選擇低調與沉默。而難得願意受訪的四位代理老師，語氣雲淡風輕，彷彿對於小校和自己的前途，有一種不得不接受的無奈。
教師人力不穩定 教團、校長嘆影響學生學習
全國代理代課教師工會理事長黃湘仙抨擊，當政府想省錢、少子化不開正式教師缺，在偏鄉小校瀕臨廢併前幾年，聘用高比例代理教師，造成教學現場充斥不穩定人力，對學生的長期發展怎麼可能好？她呼籲教育部應正視小校師資問題，以免損及學生受教權和代理、代課教師工作權。「如果少子化和廢校勢不可免，政府明知學校快倒了還讓代理教師來，也無任何資遣、補償措施，將來還有誰敢去教小校？」
劉怡芬則感嘆，所有離島偏鄉校長都會碰到的問題，是教師流動率太高，孩子的學習模式不容易固定，成長的幅度就有限。「這些年輕代理老師大多非教育體系出身，可能還沒完全準備好就要學著當老師，」她形容，小校校長幾乎年年都在做「新進教師訓練所」，告訴每一位新老師這所學校如何運作、在教學上應該注意什麼，「有太多細節需要提醒，他們對這個工作很茫然無知，需要強大的行政體系支援，在不知道怎麼辦時能夠給一點指引，」這位即將消失的小校大家長，語重心長這樣說。