為何我們正在變成不想成為的大人？榮格理論：從小崇尚「專業分工」造成

現代世界的複雜性產生了許多專家，用以滿足各種需求。因此，從小學開始我們就被根據功能與性向分組，並朝向專業化發展。我們越專業，人格受損以及靈魂鈍化的風險就越高。

在商業與專業訓練的重擔下，人文科學的重要性受到侵蝕。我們因此被學科考試的狹隘定義給束縛。

榮格對神經症最簡單的定義是「人格失去統一」，亦即人格的片面性。這個定義涵蓋了我們所有人，特別是由於前面討論過的後天人格的反應性特徵，也因為西方社會的教育本質。

我們受的訓練越多，我們的人格就變得越狹隘。

1921年，榮格出版了一本書，描述了8種人格類型，那代表著我們經歷現實的不同方式。他使用的兩個術語——「內傾」與「外傾」——已經成為了我們日常的語言。

每個人都擁有4種功能，包括思維、情感、感官與直覺，只是比例不同。主導功能是我們最常反射性使用的功能，為的是引導我們面對現實。

我們的類型似乎有著基因的基礎，雖然肯定會受周遭的人所影響。內傾或外傾的意思是，我們傾向將現實視為內在或「在外面」的東西。

因此，舉例來說，外傾感官型可能會被外在世界所吸引，並成為工程師或廚師；內傾思維型的人可能會成為學者，但如果讓他去賣二手車可能會釀成災難。

我們的主導功能通常出現得很早，每個人都會盡可能地使用這些主導功能。此外，正如上述，我們會迅速根據自己擅長的東西把自己分類，並進一步鎖定我們的專長。我們受的訓練越多，在那項訓練上就會越成功，我們的視野與人格也會變得越狹隘。

社會會為此獎賞我們，我們也會與之共謀，因為比起使用笨拙的功能或得到比較低的獎賞，使用我們的主導功能會比較輕鬆。

主導功能的概念並不意味它比較好，僅僅是發展得更好和使用得更多。劣勢功能意味著它是人們在求助時最少使用的功能，也是讓人感覺最不舒服的。

因此，思考類型並非沒有情感，但檢視某件事的意義，思考如何使用它，該在哪裡存放它，這是思考型功能最反射性的作用方式。這類人的情感生活會以比較原始及更為粗糙的方式出現。

中年時的壓力來源

在中年之路上，心靈中較未發展的部分會吸引我們的注意。

(責任編輯 / 吳彥君)