Yory 優歷以 AI 數位引導助攻學習歷程 有如個人教練陪伴探索未來與反思

「老師不會教，學生不會寫，正是高中面對學習歷程檔案的最大問題。」

走訪全國、對學習歷程指導有豐富經驗的臺中一中教師陳光鴻提出觀察，高三才開始製作學習歷程檔案，班級導師不會指導各科作業成果，只能指導學習歷程的框架與內容；學生則認為作業就是主體，且只能利用寒暑假時間匆忙準備等，都是製作檔案的困境。

「由於學習歷程檔案並不像學科考試有正確答案，許多剛升上高中的學生過往沒有書面表達的訓練，經常不知道如何下筆；就算硬著頭皮寫完也不確定是不是大學端想看的。連學校老師也未必有時間能指導，過程很迷茫。」實際拜訪全臺北中南東各校教學、與師生互動，優歷校園經理張雅棋，亦深刻理解高中職教學現場的真實狀況。優歷教學團隊的初衷，正是希望透過數位學習工具與教學引導，幫助破解「如何準備學習歷程檔案」的難題。也共同關心學生長遠能力的培養：覺察與組織自我的能力、呈現自我價值的能力。

探索生涯、預備學習歷程好茫然？透過引導逐步上手

在臺中一中開設多年「學習歷程檔案製作」微課程的陳光鴻老師表示，先帶著學生參考大量作品範例，學生就會開始有概念。接著再連結學生是否有修習到有感受的課程（如：實作產出、獨立發想作品），才比較容易寫得出有故事的學習歷程。「優歷平臺可以引導學生轉化作業、有效率地寫出方向適切的學習歷程，並透過 AI 評鑑給予質、量化的回饋，提醒學生撰寫時的換位思考，了解大學端的關注重點，正是同學們最需要的！」

優歷平臺功能包括：（1）學群探索：融合IOH平臺資源，引導學生發現自己的適性科系；（2）歷程百科：分享專家及教授的專訪文章，以及學習歷程準備要點；（3）多元寫作模組：提供撰寫學習歷程的鷹架，一步步引導學生寫出自己的故事；（4）AI 內容評鑑：線上即時提供寫作建議與回饋修正，讓作品更精準呈現重點。

臺中一中數學科老師 陳光鴻

「原本不擅長書寫的孩子，透過優歷輔助引導提問的一問一答，也能組織出動人的學習過程，媽媽因此更理解孩子的心，也看見孩子願意踏出第一步。很感動。」 優歷校園經理張雅棋表示，讓學生從一個個小問題提出想法逐步回應，慢慢就能形成一個段落，而 AI 評鑑就能成為孩子24小時的家教。