Yory 優歷以 AI 數位引導助攻學習歷程 有如個人教練陪伴探索未來與反思

校園教學融入，如個人化教練提升寫作表達力

如何讓校內師生能銜接大學與未來，校內整體應變策略對於校園領導者也是一大考驗。「學習歷程檔案的新體制，讓師生必須從考科教育的舊體制文化，改變為累積學習經驗，對6成以申請入學為主的高中生來說是非常重要的。」弘文中學副校長陳建廷表示，弘文高一到高三有不同的推動策略。高三從寒假開始，辦理一系列營隊衝刺課程、透過講師指導、優歷 AI 評鑑系統，提升學生製作學習歷程的實力。「學生在優歷上累積學習歷程資料，讓我們看到高一二適性化課程的開設需求。同時，如何精準撰寫有層次架構的檔案，也讓學校透過自主學習，積極強化學生閱讀與書寫能力。此外，老師的數位教學能力也有提升，除了增進學科的學習深度，藉由 AI 協助老師，更能加速學生達成學習成效，專注在進階指導。」

弘文高中副校長 陳建廷

優歷團隊除了與學校共備支援數位工具教學融入與整體推動，亦到全臺高中職進行百場以上講座與工作坊，期能藉此搭建大學與高中端的溝通橋樑。

IOH 開放個人經驗平臺攜手優歷， 陪伴學生反思紀錄探索軌跡

IOH 平臺累積了超過1700位學長姐的大學科系教育經驗、人生故事， IOH 創辦人莊智超看見學生苦惱於生涯探索的下一步，樂見將這些故事授權給優歷平臺，希望能成為學生探索人生的助力。「優歷就像是引導學生的教練，幫助你探索喜歡的系所、獲得你希望的收穫，滿足個人化的需求與想望。手把手教學，並且能個人化地回饋你哪裡不夠好、如何做得更好，這正是 AI 輔助下的優勢。 陪學生思考，引導開放式學習。」期許學生藉由數位資源，吸收他人經驗，反思後留下紀錄，更加認識自己。

IOH 創辦人 莊智超

學長姐現身說法： 選對方法與工具，助自己一臂之力

大安高工畢業、就讀臺科大電子工程系的呂承紘同學表示，「我一開始對於學習歷程要寫什麼感到很迷惘。當時看到優歷平臺，發現它能夠引導一無所知的高中職生，從零開始完成歷程檔案的規劃、撰寫與產製，節省我很多時間。雖然高一會覺得做檔案很累，但我會為了未來的自己去做。」南山中學畢業、就讀東吳大學資管系的嚴冠庭特別點出，「優歷的輔助引導寫作，幫助我有條理地整理內容，讓學習成長與個人 特質更具層次感。再加上 AI 評鑑回饋，提醒我能針對不足之處調整，讓我對書審資料製作上更有信心。」     前往優歷：http://bit.ly/yory