別再許願「心想事成」了！研究揭露：愈想著瘦身成功，你可能只會愈胖

後來，有許多人針對這個震撼人心的結果（所以才會演變成社會現象）進行驗證實驗。簡單來說，結論大致如下。

① 實驗者的期待會影響受試者，故畢馬龍效應確實存在。

② 但是，效果並不大。

仔細研究羅森濤的實驗會發現，一小部分的學生成績大幅進步，拉高了整體平均（也有很多學生沒什麼效果）。之後的驗證也發現，低年級學生看得到畢馬龍效應，但高年級學生幾乎沒有變化。此外，低年級學生的畢馬龍效應，也是學期初的效果很大，越到後面越小。

綜合上述結果來看，畢馬龍效應似乎只在對象是小學低年級的孩子，且老師不太清楚學生狀況的時候才觀察得到，而且這個效果會逐漸消失。為什麼會這樣呢？ 這是因為老師會依據孩子的實際能力修正期待吧。

當老師對負責的學生一無所知時，如果具權威性的測驗判定「這個孩子有很高的潛力」，老師的高度期待或許有可能會影響到孩子。但若是學期後半段，這時老師已自行判斷哪個孩子優秀、哪個孩子則否，所以就算測驗結果與自己的判斷不同，老師的期待也不會有多大的改變。如果是高年級學生，成績的好壞老師和學生都知道，所以第三者的介入才會幾乎不造成影響吧。

於是，近年歐美的心理學課程，似乎不再積極教導畢馬龍效應了。老師也不必再擔心會被學生指責「成績不好都是你的錯」。

不過，麻煩的問題並未因此解決。雖然不算「雷聲大，雨點小」，但掀起軒然大波後，到頭來似乎又回到了原本的「是遺傳還是環境」的爭論。

一旦熱切地祈望，夢想就不會實現

畢馬龍效應是指，老師認為「這名學生絕對很優秀」，而這份「期待」不自覺地傳達給孩子後，成績真的有所進步的現象。如上所述，即使這種效應真的存在，似乎也只能在限定狀況（小學低年級，而且老師還不太認識學生的第一學期初）下才觀察得到，而且效果並不大。

有一種現象比反映第三者「期待」的畢馬龍效應還要廣為人知，那就是「心想事成」，也就是自我啟發書籍常提到的「只要熱切地祈望，夢想就會實現」。

(責任編輯 / 吳彥君)