２０２６最新！全台大學校長辦學績效互評出爐： 成大再登頂、逢甲最穩健、中興政大躍升最驚喜，１２年榜單回顧

入榜學校普遍對自身定位高度自覺。像是政治大學聚焦人文社科，推動人文×AI與數位治理；中興大學跳脫農業單一定位，深化永續、醫學與循環經濟。

五、領導者具長線視角，撐過轉型陣痛期：

如北醫大長期投入AI醫療與生醫園區，獲國科會5項未來科技獎；東海大學則持續深耕永續校園與教學創新，成果逐步反映於排名與USR。

能持續被看見的學校，背後往往是願意承擔轉型成本、且不急於求成的領導團隊。這種長線視角，也正是校長互評調查中，最容易被同儕辨識與肯定的特質。

校長給未來大學生的第一個提醒

當被問及「未來大學生最需要具備的關鍵能力」時，校長們給出的答案，明顯跳脫傳統對專業技術的單一想像（見圖表2 ）。

在校長眼中，排名前3的能力依序是：自主學習力與可塑性、AI與數位工具應用能力，以及問題解決能力。

值得注意的是，這3項能力，都不是單一學科可以培養，而是仰賴跨域學習、情境應用與持續練功。專業知識與技術，反而被放在稍後的位置，顯示在快速變動的時代，「學得動、轉得快」已比「一開始學什麼」更重要。

但校長們也相當務實地指出，目前大學生具備的強項，與他們的期待，仍存在落差（見圖表3 ）。校長普遍認為，學生目前較強的是AI與數位工具應用能力、創新或創意思維、專業知識與技術；至於抗壓性與穩定度、人際溝通與團隊合作及問題解決能力，反而仍有明顯進步空間。

▲圖表2：大學校長認為最重要的三大關鍵能力

▲圖表3：大學校長認為目前大學生最有待加強的能力

此外，面對AI快速取代部份初階、低技能工作的現象，校長們也開始憂心（見圖表4）。

▲圖表4：校長對AI取代工作的擔憂程度（%）

近65%的校長坦言，AI對應屆畢業生的衝擊令人「非常擔憂」或「有點擔憂」。這份擔憂，並非來自AI本身，而是來自學生是否能順利升級到更高層次的問題定義、整合與判斷者。校長們憂心學生過度依賴AI，可能削弱批判思考、自我判斷與深度學習能力（見圖表5 ）。

▲圖表5：校長認為生成式AI對學生學習帶來的主要影響，可複選，最多三項。（%）

(責任編輯 / 溫為翔)