學習歷程怎麼寫？掌握「３不５要」審查關鍵，結合 AI、打造展現個人優勢的吸睛檔案

3. 不要代寫。

詹魁元說，大學教授擔任審查委員多年，一秒就能辨別資料是否出自 17、18 歲的高中生之手。若發現學生不是自己寫，教授也會認為學生不負責任。

「5 要」：五個條件讓檔案真正有說服力

1. 要有反思。

這是所有條件裡最重要的一個。東華大學民族語言與傳播學系教授黃毓超說：「如果學生遇到問題，在 A 方法或 B 方法間考慮，最後決定用 A 方法，我會希望他說明為什麼這麼做，才能了解他的思考過程。」

2. 要連結科系特質。

你的學習經歷和你報考的科系之間，你說得清楚為什麼嗎？清大生命科學系教授焦傳金也提醒，要避免「蘸醬油式」的選課，看不出彼此關聯。

3. 要排版清晰。

台大社會學系教授林國明強調，課程學習成果必須具備「簡潔、吸睛」等特質，建議在成果的前 1 至 2 頁先寫下摘要，教授可以更快抓到核心。

4. 要數據支持。

中山大學生物科學系教授江友中表示，摘要裡「目的是什麼、方法是什麼、結論是什麼」每段不必長，但要讓教授能很快判斷學生的想法。能量化的地方，就用數字說話。

5. 要真誠。

台北大學社會系教授陳婉琪直說，如果只是流於表面功夫，不但口試時容易破功，和認真進行自我探索的學生放在一起比較時，也會馬上看出落差。

8 原則快速掌握

林國明進一步整理出「課程學習成果」的 8 個撰寫原則：

涵蓋摘要撰寫的四大要點：

1. 強調重點

2. 闡述動機

3. 說明反思

4. 交代個人貢獻

以及作品完整性的兩個面向：

1. 注重脈絡

2. 確保資料來源

再加上展現個人獨特處的兩個方向：

1. 融合地方或校園特色

2. 讓學習內容與生活情境連結

屏東大學應用日語學系副教授郭碧蘭說，分組報告不要只附上簡易的分工表，應該詳細說明自己對團隊的貢獻：「每個學生擅長什麼，扮演什麼角色、完成什麼工作，這都是教授希望看見的內容，有機會從中看見學生的強項在哪。」

實戰製作教學：如何寫出一份有溫度的學習歷程檔案？

當你知道原則之後，可能遇到的問題是：我坐在電腦前，不知道第一個字要怎麼寫？

《天下學習》分享可以直接套用的黃金框架，把每一件課程成果或多元表現拆成四個段落：

(責任編輯 / 溫為翔)