雜學人來了

「只有破碎化的知識，但不能有破碎化的學習。學習本來就有壓力和辛苦的一面，不要以為任何資訊都Google得到，就不須強記。人腦的結構和電腦不一樣，人腦必須在接受資訊後，不斷進行概念化整合，知識才會深印腦海、有效歸類，在適當時機有效運用出來，」鄭國威說。

各種課程爆量，對學習者來說確實是種甜蜜的負擔。在一個人的生涯中，工作、學習、娛樂，三者就應該同時進行，如果不清楚學習主軸是什麼，可分成「職能進修」、「興趣體驗」、「旅行娛樂」等3大區塊，調整佔比。每個區塊下，再依照能力、精力、熱情，決定優先順序，才能在鬆緊間達到平衡，收束「什麼都想學」的發散欲望。

首先，「職能進修」較為單純，但必須付出較多心力，重視實用和立即上手。若已知道自己想加強哪種能力，卻不知該上什麼課，可優先選擇參加由開課單位規劃的套裝課程。它的好處是，老師已做好知識整合，可在每次上課後依進度在工作上實作試驗，若遇到障礙，下次上課時又可以請教老師。

「興趣體驗」則以涵養素養和陶冶身心為主，因為帶有充電功能，可廣泛地去學、去做、去體驗，以樂在其中為原則。這個區塊的學習，也是雜學中最容易相互激盪、引發化學效應的媒介。

「旅行娛樂」則又更輕鬆、自主，過程中不管是開心或遇到挫折，都是一種經驗，不必有成果檢驗的壓力。

辨別「偽知識」是雜學者的挑戰

然而，不可諱言，這也是個資訊雜亂的年代，網路上充斥著各種似是而非的「偽知識」、「偽教學」。尤其是，以衝流量為目標的內容網站，或是單純愛分享經驗的部落格素人，常會生產許多未經查證的內容，學習者若沒有辨別真偽的能力，就容易吸收了錯誤知識而不自知。

「我們的腦袋就好像一個籃子，飢渴地接收四處飄落的資訊與知識，若接到的是純粹又知識含量高的彩蛋，便迅速加分；但若不管旁人分享什麼都照單全收，反而會讓腦袋遭受汙染，徒然破壞了自身原有的涵養，」鄭國威說，時局變動快速，經濟典範不明，讓許多人急著生產觀點、發表評論，這種「衝動解釋」的現象，讓個人意見與事情真相在許多評論文章、教學影片中交雜不清，學習者如果無法自己當個「知識清淨機」，不妨尋找「知識健身教練」協助。