曾國中3年拒絕踏進教室：這3個力量讓我踏出復學之路

到了國二的時候，我媽算是暫時放棄了，那時候我應該算繭居了，幾乎沒有踏出家門。後來，媽媽在別人的介紹下加入了教會，有一些心靈的依託，對我不去上課這件事情就沒逼得這麼緊。也是從這個時候開始，這些焦慮的情緒開始鬆動，讓我最後能夠撐過拒學的三年，甚至是自發性地準備學測考回高中，我認為有幾個關鍵的力量支撐著我。

拉住我的力量一：心理諮商師、老師成為信任者　敲開心門

我從小五的時候就有去看精神科，醫生說我是憂鬱症，開些百憂解、幫助睡眠的藥，但我就是一直打電動啊！吃了那些藥也覺得沒幫助，換了好幾個醫師，後來有一個精神科醫師建議媽媽讓我去做心理諮商，當時心理諮商算是新的東西，在這個契機之下認識了賴聖洋老師，他是當時我的諮商心理師，也因為這樣後來參與了陪伴者實驗教育機構的草創時期，一直到現在，我都還在陪伴者兼職當學習輔導員。

 

心理諮商有用嗎？我想是見仁見智，不過對我來說是一個信任的陪伴，陪我走過那段拒學的時期。雖然我國中三年都沒有踏進教室一步，但我的學籍還是掛在國中，當時我本來班級的某幾位科任老師、輔導老師，每隔一陣子就會來找我吃飯，完全不會提到要我回去上課的事情，真的就是跟我聊天，關心我的生活，也分享他們自己在忙什麼。這些事情看起來好像沒什麼，卻是讓我改變的契機

因為心理諮商師、這些老師，都在跟我傳達「你很重要」的訊息，因為我很重要，他們願意花時間不帶評價來關心這個學生。

後來我媽一直要我去教會參加他們的小組，希望我能跟人群有些接觸，我一開始都不肯，這些老師的陪伴慢慢有了影響，大概到了國三快畢業的時候，我願意一週去一次教會，偶爾也會到國中的輔導室找老師，但還是沒有踏進教室。最後，因為有醫療的診斷，加上學校上行政上的協助，我還是拿到了國中的畢業證書。

拿到畢業證書之後，我反而有一種茫然的感覺，最關鍵的改變，是來自同儕給我的歸屬感。

回頭看當年困住的自己怎麼了，鍾源欣才看到，拒學的本質是逃避。因為有了信任的對象，他才能慢慢離開內耗的狀態。黃建賓攝

(責任編輯 / 吳彥君)