台灣遊戲教育

范錚強認為，遊戲與藝術、創意相關，想要成為有競爭力的產業，得靠養成教育，「沒有深度，是走不遠的，」他也指出，「重點是怎麼讓學生有創意，而不只是為了遊戲產業的需求，」抓出教育共通的內涵，每個科系都重視創意，貢獻出有創意的人才，遊戲產業、甚至是數位內容產業才走得長久。

資深遊戲製作人、風雷時代總執行長蘇竑嶂相信，遊戲教育機構的成立，減少業界人事訓練的時間與成本，也使在職的從業人員產生自我挑戰的壓力，形成良性競爭。

長遠看來，他認為遊戲教育的推廣，有機會整合上下游資源，讓從業人員獲得更多類似遊戲記者、遊戲製作人、講師等出路，吸引各領域優秀人才進入遊戲業界，也使新生代的創作者更具有製作概念，以更寬廣的視野看待遊戲產業。

人才，是產業的活水源頭，唯有從教育紮根，才能確保未來遊戲產業的競爭力。對台灣而言，現在正是個起點。

※相關報導請參見2002年2月份《CHEERS雜誌》p.104「進遊戲學校，闖虛擬世界」一文。

政府帶頭，民間齊步走

南韓遊戲產業人才的養成

近二年來，當國內遊戲軟體公司努力長大、尋求上櫃時，南韓以國家的力量，全力扶植需要人工智慧及高深繪圖等技術的遊戲產業，做為發展軟體業的火車頭，成為全球僅次於美國的第二大電腦遊戲生產國，讓國內遊戲業者欣羨不已。

國內率先代理南韓線上遊戲《石器時代》，引領國內線上遊戲風潮的華義國際總經理黃博弘表示，4年前，南韓爭相代理台灣的遊戲，現在，南韓的遊戲，台灣每款都搶著代理。不過二年的時間，彼此在遊戲研發的地位，已經出現逆轉。

南韓與台灣的高科技產業都具備相當的基礎，為何南韓能在二年內做出這樣的成績？

正規教育、補教體系雙管齊下

幾年前，南韓政府投資上百億韓幣成立「遊戲綜合資源中心(Game Academy)」，提出種種升級遊戲產業的策略，如稅賦優惠、遊戲替代役等，其中最重要的一環，就是培育遊戲專業人才。

南韓培育遊戲人才的管道，始於1993年的2家遊戲學苑 (補習班)；1998年，知名國立大學如漢陽、中央等紛紛設立遊戲系，甚至出現有如理學院般的「遊戲學院」及碩、博士課程；而且贏得重要網路比賽的高中生，還可保送大學。