擁抱明日機會，不怕工作被取代！
圖片來源：Cheers雜誌攝影組
我想先以熊、魚、帽子的比喻，點出3個發人深省的教育問題。
一，當兩個人在森林遇見一隻飢餓的熊，這時不用跑得比熊快，只要比另一個人快就好！這也許是則笑話，但凸顯現行的教育盲點：過度強調競爭力，將造成追求零和遊戲的社會。未來人才真正要培養的是表達及溝通力，才能適應高度協作的環境。
二，「給魚吃，不如給魚竿」已過時。過去的魚竿，未必在今日還能釣到魚。況且在給出魚竿同時，也剝奪了對方去發現可以撒漁網、養魚塭等其他可能性；解決問題，才是求學階段應培養的能力。這句話應演化為「給魚竿，不如『讓他覺得魚好吃』」，藉由挑起興趣，引發動機，效果才可長可久。
三，在現行十二年國教的體系下，有多少學生真心喜歡所學內容？又有多少內容能真正幫助將來就業？我想借用《哈利波特》的「分類帽」概念，傳達「正確分類」才能帶來學習熱忱，進而提高教育的效益和效率。
分類學習環境，提高教育效益
新媒體已大幅改變觀眾娛樂習慣，例如Netflix、MOD提供多元選擇、時間彈性，大可從一長列清單中挑出喜歡的節目，再一口氣看到飽。娛樂可以，教育當然也能比照辦理！
我腦海中的教育革命，是從提供有效分類的學習環境開始：能快速瀏覽各選項、依喜好挑選目標、並於短時間內大量學習。臺灣吧希望在3年內製作出50種數位內容，不妨把它想像成50個大學科系，學生在2週內瀏覽每一系列的首集後，專攻最感興趣的系列，再花2週深入學習。
在為期一個月的學習旅程中，學生能贏得3樣寶貴資產：興趣、方向、同儕。興趣是人類最偉大的天賦，而找到方向後展開自學，就是探索並找到適合的釣具、漁網或魚塭，打造專屬的武功祕笈。最後，讓一群志同道合的伙伴一起延續個人熱情、催生更多可能性。
過去十二年國教做的事，新媒體教育革命或許可以用一個月完成！臺灣吧正推出「大抓周計畫」，希望藉由熊、魚、帽子的啟示，帶出更多的協作、更強的自主、更好的學習內容分類，創造一個「自我追尋為出發，群眾效益為結果」的新學習世界。