從聆聽開始學英文：聽發音、聽語意、聽語感
作者／陳超明 | 親子天下出版 | 2017-07-17
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國外的研究顯示，當老師在教一個單字、句型或是片語時，只要給學生八到十二個句子，學生就不會忘記這個單字。若再配合手勢、實物的輔助，便能把單字的音和意思結合起來。
圖片來源：stocksnap.io
記得有一天我的課堂上，一位南美洲來的學生遲到，他站在那裡猶豫該不該進來。我有兩個和他溝通的對話選擇，一是說：“Come in.” 二是笑笑的對他說：“You can sneak in.”（你可以從後面偷偷溜進來。）
當我拋出後者這句話時，學生聽到我轉換“sneak” 的用法，在化解遲到窘境下笑了出來。這句話的使用，不曾出現在英文教科書中，是我從以前老師身上學來的。靈巧的活用動詞，可以大大改變我們說話的句型變化，並增加我們說話內容的深度。有了這次經驗，我後來在聽英文時，都會格外注意主詞跟動詞的變化，以及觀摩形容詞子句的使用。
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