圖像及互動式學習，理解不再靠死背

先透過有系統的整理，才能歸納出單字種類，進而規劃出清楚的圖表。試想，如果你會1,000個單字，將如何對它們分門別類？可以從A排到Z、依照屬性、音節……，分類法可依照自己的習慣及理解方式，只要能轉譯為自己容易理解、記憶的架構，就是適合自己的方法。

有些人擔心自己只懂幾個單字或基礎文法，圖表會不會做得不夠完整？張珈苑表示，不妨先依照自己會的字來整理，再逐漸增加。例如，如果只懂得extremely、completely、quite、only、just這5個程度副詞，就先以這5個字來做圖表，等學會了totally、nearly、hardly，再依程度的不同填上圖表，將這組單字學得完整（圖2）。事實上，圖像式學習的一大特點，正是學習「一組」單字，而非只記「一個」單字。

最後，透過「聯想力」，可將同一類的單字延伸出更多相關詞彙，透過水平式學習，學得更廣。例如，從office（辦公室）這個單字延伸出相關字詞：釘書機、螢光筆、立可帶、筆電、桌曆等等，一來可擴充辭彙量；二來是透過一組單字的學習來加強記憶（圖3）。

互動程式演練，加強英語情境應用

圖像式學習能讓學習者快速、清楚掌握語言的規則，但語言是工具，最終目的是應用。

許多人學會單字、搞懂了文法，但要實際運用在聽說讀寫上，仍感到吃力。這時候就可以進一步透過「互動式學習」來加強語言的應用。

互動式學習的好處是，即使沒有老師或練習的對象，可以直接和互動教學程式練習，從互動過程中，了解自己的能力及學習到達哪一個程度，以及哪些部分需要加強。

開發互動式學習產品，並在這個領域經營20年的Live ABC副總經理陳豫弘認為，學語言不外乎「模仿、反覆練習、自然表達」，初期一定都是透過模仿口音、背句子及如何應答開始，再經過反覆練習，直到內化成直接反應。而互動式學習便是在加強這部分的訓練。

舉例來說，當A打電話來找B，但B剛好不在位子上或不方便接電話，該如何應答？你可能會回答：“He is not here.”，以中文邏輯來說並沒有錯，但一般的用法是：“He is not available right now.”或當有人打電話來找你，你應該回應：“Speaking please.”