史丹佛２０２５，重塑學習生態系統

用Google搜尋資料，再滑手機看看Instagram的最新貼文，打開網飛（Netflix）的影集；眼見出門時間到了，穿上Nike球鞋，準備前往矽谷……。

這些各自引領風騷的品牌，卻有項獨特的共通點：創辦人皆為史丹佛大學（Stanford University）校友。

這個成立於1891年，位於美國加州矽谷的百年名校，長期引領全球的創業與創新。

《泰晤士高等教育》期刊（Times Higher Education）今年9月公布2017～2018年全球最佳大學排行榜，史丹佛大學被評為美國第一、全球第三；

更因鄰近矽谷，產學間合作密切，史丹佛的人工智慧實驗室（The Stanford Artificial Intelligence Laboratory）已是培養AI人才的一大搖籃。

「百年贏家」長期展現自由與創新氛圍，吸引各國頂尖學生申請，理應是最具優勢的代表。然而，剛好相反，正因為最貼近創新的心臟脈動，反而讓史丹佛大學產生既即時又強烈的「生存危機感」。

「2030年，40～60％的工作可能會被自動化取代，」史丹佛大學副學術教務長哈利．埃蘭（Harry Elam）指出，他很清楚世界愈來愈複雜，學生在AI時代來臨時，不能再靠單一能力闖天下，競爭者也不再只是其他「人」而已。

為此，史丹佛提出「史丹佛2025」計畫（Stanford 2025），企圖顛覆過去大家對史丹佛的理解，也重新塑造史丹佛在下一個10年仍能繼續培育世界最優秀人才的地位。

計畫精神：解決問題、設計思考

要了解「史丹佛2025」計畫的精神，首先得先了解隸屬於史丹佛工程學院的「設計學院」（d.school）。

做為史丹佛校園內的跨科系、跨部門平台，來自不同系所的教授在學院內以「解決問題」為導向，教導學生透過「設計思考」，改善現實生活中的各種問題。

2014年，d.school歷經一整年與學生、老師、行政人員的腦力激盪後，提出徹底改變大學既有學習方式的「史丹佛2025」計畫。

計畫的靈魂人物，d.school創意總監史考特．多爾利（Scott Doorley）就是典型的跨界人才。

他在大學主修電影，在史丹佛教數位媒體設計、視覺傳達，更善於塑造「未來視野」。他曾播放畫面宛如電影《回到未來》的專案影片，嘗試帶大家看見未來。在他眼中，這項計畫猶如「時光機」，藉此模擬可在2025年生存的人才樣貌，甚至想像2100年的世界。