微軟亞洲研究院院長洪小文：台灣學生「問問題」能力沒長進，會影響創新

在『問問題』的能力端，台灣學生沒有太多長進，」微軟亞洲研究院院長洪小文甫結束於「台北全球華人資訊教育創新論壇」的對談，隨即接受《Cheers》雜誌專訪，回想10分鐘前，主持論壇的微軟亞洲研究院副院長潘天佑開放現場提問時，台下一片靜默，出席聆聽的百位教師無人發問。即使後來終於有老師發問，洪小文仍在不解中，帶著擔憂。

連老師都不發問，台灣學生更不用說。當詢問洪小文，他觀察台灣人才在AI時代下競爭的弱勢，他回答：「提問能力沒長進。」記者向他確認用詞，他毫不猶豫地說：「是沒有太多長進啊！」

在台灣出生、長大，洪小文也是台灣教育體制中養成的過來人。他坐在沙發上，語氣和緩卻傾身向前，更進一步解釋：「看看我自己，以前在學校也不問問題，因為環境就不鼓勵你問問題。」他認為，以前資訊不足、沒有網際網路，連報考大學志願都不曉得科系內涵；但現在學生獲取資訊的管道比以往多出太多，不該仍停留在「不發問」的狀態。

「我覺得台灣（學生）沒有長進，」他又說了一次。

洪小文強調，這句話不是批評，而是他的觀察。在講求創新、創意的時代，如果不發問，台灣學生在交流及吸取知識上都會受到影響，「有好的想法不講，別人怎麼會知道呢？這是台灣學生非常大的弱勢，」他說。

洪小文對這一點之所以特別有感，不僅因為他出身台灣，他所領導的微軟亞洲研究院，不僅投入新科技，也強調人才培養。洪小文來台參加11月23日的「微軟AI Day」及24日的教育創新論壇時，就化身「洪教授」，分享AI發展的進程及觀念外，也不斷傳遞抓住AI機會的關鍵能力。

洪小文的憂慮其來有自。AI成為今年火紅、無人不談的話題，明年熱度升溫，業界對AI領域的人才需求卻面臨嚴重供給失衡，台灣人才必須趕上並抓住這波浪潮，若輸在關鍵能力，非常可惜。

在演講及訪談過程中，洪小文時常引經據典解釋AI趨勢，其實就已反映：他始終認為，AI時代下，並非所有人都需專精研究計算機程式，反而要強化人文素養及獨立思考能力，這也就是他念茲在茲的「問問題」能力。