《深度學習的技術》作者楊大輝：不斷對自己提問，一定會找出更好答案
作者／林若寧 | 2018-06-01
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楊大輝將每週的閱讀收穫濃縮為精華導讀，透過部落格分享，主題從「不行動的力量」到「什麼阻礙了天長地久」，橫跨多元領域，獲得廣大迴響，本身就是深度學習的例證。
圖片來源：楊大輝
所以我改稱它是「零件化學習」，單點的知識就像零件，散落的零件沒有價值，但只要你能在一個月中，抽出一個週末來總結當月每天通勤「10分鐘的閱讀收穫」，這些零件最後就有機會組裝成可用的工具。
換言之，「零件化學習」並沒有問題，問題只出在人們沒有把所學的知識點系統化。
Ｑ：能否進一步提供工作者有關「深度學習」的建議？
我建議工作者立定學習目標時，第一步從「反思自身優勢以及行業的不足」開始，找到這兩者的重疊處，就是精準的學習切入點。
如果實在想不到，則要多接觸各種新事物，看看自己能為行業帶來什麼新意。
實務上，知識分為兩種，分別是外顯知識（explicit knowledge）和內隱知識（tacit knowledge）。外顯知識由文字符號組成，可以透過閱讀或聽課獲取；而內隱知識則幾乎無法用文字描述，往往需要親身經驗才能獲得。
職場上，若想提升人際經營、管理溝通方面的技能，建議閱讀與親身操作兼施，再加上系統思考，連結外顯與內隱知識。
「深度學習」可以為各種能力帶來質的提升，讓你和一般同行拉開差距，打造核心競爭力。無論是學習或工作，都與思考密切相關。如何用「深度學習」鍛鍊思考力？
首先，深度是相對的。對一個人來說有深度的知識，對他人來說未必。因此，所謂的「深度思考」，只能和當前的自己比較。例如，當你面臨工作瓶頸，提出第一個解決方案後，如果能再深一層，想出更本質的第二個方法來解決問題──這就已經是深度思考了。
運用在工作上的實務建議是：當你提出第一個決策時，不要先急著執行，試著停下來思考，有沒有更好、更優、更接近核心的選項。
若用在學習，則是當你對知識產生第一層理解時，不要滿足於此，試著思考知識背後的含義。不要對自己停止提問。