看短文、影片練邏輯力，用感性手繪解碼艱澀概念

攤開視覺圖像記錄師的工具包，盧慈偉帶著他的數十枝畫筆接受訪問。話還沒開始說，他已經把接下來想分享的內容，畫成一幅圖文紀錄作品。

白色畫紙的正中央，灰底襯托的訪談主題與主角，吸引讀者細探。

由右上方流轉至左下方的箭頭符號，標誌著談話的先後順序；黑色細字筆下的座標軸、樹狀圖，具體地呈現抽象概念；碰上重點時，盧慈偉便在關鍵詞的外緣鑲上方框，再用橘色麥克筆提示重要性。

薄薄一張A4紙，收錄整段談話的精華內容，不但畫面有趣，而且版面安排得當，也看得出過程中的脈絡與邏輯。

經營著自由接案、創業的斜槓生活，盧慈偉雖然擁有多重職業，但每份工作的核心目標，都是用圖畫協助他人理解事物。

1972年次的他，精通圖像式思維訓練工具心智圖（mind map），擁有心智圖發明者湯尼‧博贊（Tony Buzan）認證的講師證照，目前是博贊心智圖台灣官方辦公室「品思學習中心」的負責人之一。

在成功大學工業設計學系一路念到博士班，盧慈偉目前除了在設計系教書，也擔任企業的圖像溝通內訓講師，並且在演講、論壇或會議場合中，擔任即席「圖譯」的視覺圖像記錄師。這是項近年興起、相當受到注目的新興職務。

在這些大型交流場合中，經常已有簡報、影音搭配講者分享的內容，但卻仍有許多聽眾期待看到視覺圖像記錄師的即席記錄作品，以及議程結束後的重點摘述，原因是什麼？

圖像轉譯抽象概念，再以文字理出關鍵字

盧慈偉解析，若從認知心理學的角度來看，文字與圖像是人類腦中最主要的解讀資訊形式，應用在溝通與資訊傳播時，兩者各有優勢。例如，圖像較直觀，文字則適合記錄一件事的細節。

而視覺圖像記錄師的工作，正是結合圖像與文字各自的長處，循著以圖帶文的邏輯，透過圖像吸引目光、轉譯複雜和抽象的概念，再以文字理出每個段落中的關鍵字，最終目標是把一件事交代清楚。

相較於聲音，圖文記錄如同視覺的錄音筆，使重要訊息不會左耳進、右耳出。

搭配簡報時，圖文紀錄作為銜接脈絡的橋梁，當投影片切換成下一張時，視覺圖像記錄師能夠捕捉前後文的因果關聯。