看短文、影片練邏輯力，用感性手繪解碼艱澀概念

為避免「沒圖沒真相」的窘境拖慢溝通效率，盧慈偉拉開長幅畫紙，以他近期參與的一場由「樹百人」教師社群舉辦的TED演講大會為例，一面看圖說故事，一面分享當時的實戰經驗。

這場演講由15位教師輪番上台，各發表15分鐘的短演說，分享學思歷程與教學經驗。

畫紙掛在會場斜後方的牆上，盧慈偉需在15分鐘內完成一幅圖像紀錄。每張畫紙的主圖，都是盧慈偉對講者的人像速寫：「因為每個人都喜歡了解另一個人、聆聽人物故事。所以人像是引人入勝的起點，」他解釋。

接著，為留住真人分享的感動氛圍，他運用大量對話框，記錄影響講者深遠的人生經驗，包括難忘的挫折、恐懼，以及終於跨越難關的重要事件。

最後，他用線條串起每個重要的人生節點，並在畫紙末端，用精簡文字點出講者體悟。

擷取每段演講中的精華，再記錄順序，活動尾聲，盧慈偉的15張畫，就像場小型回顧展，再次勾起所有人在聆聽當下的觸動。

練習用圖像「換句話說」，打造隱喻式圖像資料庫

總在與時間賽跑，且要將大量語言轉譯為圖像，視覺圖像記錄師無疑是高度燒腦的角色。他們不只要有耐用的畫筆，平時更要吃下給力的「翻譯吐司」，才能勝任。

盧慈偉歸納，除了增進對圖像的敏銳度，視覺圖像記錄師平時的修練菜單，還包括善用隱喻，以及梳理事物的邏輯。

盧慈偉用手指筆劃一個座標軸，縱軸是情緒（emotion），橫軸是資訊（information），並強調這是視覺圖像經常處理的兩種內容。

以「樹百人」的TED演講大會為例，感性訴求的訊息不但是主軸，也是建立與會者共同記憶的關鍵。

面對大量、抽象的情緒，視覺圖像記錄師得在腦中備妥一個隱喻式圖像的資料庫，才能做出豐富的臨場反應，把抽象意涵轉化為具體畫面，並讓多數聽眾都產生共鳴。

建立隱喻圖像資料庫的方式無他，就是對著生活中常用的詞彙，多練習用「圖像」來「換句話說」。

例如，盧慈偉以一個人躲進山洞的畫面描述「逃避」，以一個人走在鋼索上刻繪「戰戰兢兢」。想說明「工作與家庭難以取捨」時，他畫了一個人，皺著眉站在蹺蹺板上，左手舉著長方形、窗子很密集的大樓，象徵公司；右手則舉著三角形屋頂的房子，象徵家庭。從對建築物的直覺理解出發，觀眾一秒就能理解繪者的意思。