視覺引導：開啟創意思考的大門，你需要３把鑰匙（上）
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又例如，在文字的部分，介紹了用白板筆書寫的黑體字，或用麥克筆書寫的更多字體變化，讓我有勇氣開始去「駕馭」手上的麥克筆，寫出更豐富的文字意象。
對於「顏色」，David老師講解了不同顏色組合運用在不同情境的實例，好比高科技公司慣用的冷色系以及銷售團隊最喜歡的暖色系，自然會有不同的組合；除此之外，用灰色的「陰影」，有助於繪製出物品立體的感覺，也是顏色的妙用。
透過五種視覺字母和六種視覺語彙，再加上繽紛顏色的使用，David老師用「五顏六色」教會我們如何展現「圖案力」。
2. 邏輯力：5W1H的運用
David老師在講這個部分的時候，已經到了下午，所以我不免有點疲倦，一時之間抓不到重點。在回程的高鐵上，我複習了老師下午講授的內容，加上隔天早上翻閱了之前讀過的《塗鴉思考革命》及《餐巾紙的背後》兩本書，就懂了David老師所傳授的視覺邏輯力的核心，也就是5W1H。
Who？－－我們想要讓閱讀者看到怎樣的人或團隊？動作是如何？重心位置對嗎？有表情嗎？
What？－－下一步行動是什麼？觀看的人能夠理解嗎？畫的物體別人看的出來嗎？
Where？－－物體在空間中的相對位置？是在地圖、座標軸中？還是在系統圖中？
When？－－觀看的人能夠感到時間的推進嗎？如何展現不同時間、不同進程的不同事件？
Why？－－瞭解因果關係，讓觀看的人知道”為什麼”。
How？－－如何做？可以繪製出下一步行動的相互關係，也就是「流程圖」。
How many & How much？－－繪製出物體或人物的數量。
繪製圖像時候，用5W1H的方式，就有能力繪製許許多的「場景」，觀賞一幕幕場景時，觀眾會在心裡面架構出邏輯，順利理解繪者傳遞的訊息。
在這段的練習中，我努力地繪製，運用「圖案力」、「邏輯力」的技巧，繪製了一張很長的捲軸圖，是馬雲的一篇演講。
我先努力繪製了馬雲在投影幕前演講的畫面（以我的畫技，真的好難），接著，畫了兩個時間節點的圖案，作為鋪墊，讓最後最重要的圖形出現更加合乎觀眾期待。
過程很辛苦，因為要讓前面的事件，作為最後事件的烘托，讓觀看者覺得合乎邏輯，前面的事件要畫得很詳細，所以拼命畫小人、建築物，頓時腦力全開。