還在「Gap Year」、出國壯遊？司馬遷告訴你：那是我玩剩下的！

最早的「Gap Year」青年壯遊行

司馬談對司馬遷的史觀養成記，不只要他讀萬卷書也要他行萬里路。

父親知道，要讓司馬遷成為中國歷史上無人能比擬的史官，對他的教養就要不一樣。身為高階史官後代，司馬談先讓司馬遷實現「Gap Year 壯遊」。

一個人對世界的了解，無非有兩個來源：一個是直接經驗，一個是間接經驗。

讀書是讓他理解世界的樣貌，因此，司馬遷年十歲就能背誦古書，透過讀書長期累積豐富的知識，無論是《春秋》、《尚書》、《左傳》、《國語》等，都是他琅琅上口的，但要成為出類拔萃的太史令，只有間接經驗仍無法撐起司馬遷史家的高度與亮度。

如何讓司馬遷獲取直接經驗？最快的方式，就是讓他去壯遊天下。司馬談送給弱冠之年司馬遷的生日禮物，就是讓他真實地大江南北走一回。他告訴司馬遷，你不只要玩得有深度，還要帶回寫史的任務：從遊歷的過程獲取當地人口口相傳的故事，最重要的是，驗證書中知識的真偽。

哥的「背包客Online」不是到風景景點自拍上傳，炫富討讚數，他所遊歷的足跡，都是他完成史記的素材，哥用心觀察歷史留下的可考細節、認識大人物的後代子孫，找到更足以採信的史實，邊走邊了解當地的風土民情，結交不少民間友人，接觸廣大庶民的經濟生活，體會到社會百姓的思想、感情、想望，對未來自己完成史記有極大的幫助。

司馬談要司馬遷透過「Gap Year」的經歷，真正體會一個史官的價值，從壯遊中自我追尋，也找到寫史的意義，哥不只沒有浪費闊氣爸爸給錢的信任，他「三十而南遊江、淮，上會稽，探禹穴，闚九嶷，浮於沅、湘；北涉汶、泗，講業齊魯之都，觀孔子之遺風，鄉射鄒嶧；戹困鄱、薛、彭城，過梁、楚以歸」。

意思是：司馬遷成年儀式是全國走一回，繞一遍的深度之旅，不只是南游江淮地區，還登會稽山，甚至探察禹穴，也觀覽九嶷山，泛舟於沅水、湘水之上；接著，北渡汶水、泗水，在齊、魯兩地的都會研究學問，並為了考察孔子的遺風，在鄒縣、嶧山行鄉射之禮；他走歷於鄱、薛、彭城時，遭逢苦難試煉，經過梁、楚之地，最後回到家鄉。