累積跨域實力！不「甜」的「微學程」成修課新趨勢

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隨著跨域能力漸受重視，大學最近也吹起一股「微學分」風潮。

打開高雄大學創新學院的網站，「超強敘事力」、「資料設計思考」、…，一系列微學分課程排排站，點進超強敘事力的課程規劃大綱，可見簡報、行銷企劃、文字採訪、影像敘事等四大分類，底下再細分成「大網紅時代」、「邏輯肢體表達與說服影響力」等單堂課程，單從課程名稱看，完全猜不到這門課來自哪個科系。

其實，這樣的課程設計，是朝著培育未來人才而開設，不但組成師資及授課內容強調跨領域，就連授課方式都很跟得上時代。

以其中一門「21世紀大學生的必修課」為例，課程僅占0.4學分，卻找來Discovery合作導演楊子逸授課，手把手教學生從創建YouTube頻道、思考品牌定位、到規劃腳本、甚至嘗試拍攝與後製剪接。修課學生跟著業師從零開始，有系統地學習當一位電視製作人。

這樣輕薄短小的「微型課程」，由高雄大學創新學院所辦，光是這一學期，就開出26門課，涵蓋的主題包括影像敘事、使用者經驗設計、網路行銷、大數據分析、溝通表達等等，每門課的修課時數短則一天、最長可達6周。

微學分課程彈性大，學習內容更貼近趨勢

微學分課程的設計，為的是更快反映時代趨勢。傳統課程授課時間至少一學期，教學內容跟最新趨勢易有落差；而微學分的教學周數短，教師有更多反應時間，隨時滾動調整授課內容、將課程汰舊換新。

高雄大學創新學院院長耿紹勛表示，微學分授課數不長，但課程設計完全不馬虎，是綜整畢業生的雇主滿意度調查、教育部UCAN職場共通職能調查等資料，分析出學生缺乏的技能後，審慎規劃出來。

「由於上課時數短，學習制度可以彈性，」微學分課程開放學生在周末或寒暑假修習，學生可以自由調配屬於自己的學習套餐。且微學分課程多以實務技能為主，教學生團隊合作、創意思考等軟實力，可彌補傳統系所課程的不足。

(責任編輯 / 洪于雅)