２７歲的史丹佛碩士，靠３大特質創業：程式腦、表達力、跨域力
圖片來源：廖祐瑲
讀完這篇文章，你可以學到什麼：
1.廖揚鴻在史丹佛上到最精采的程式設計入門課，頂級教學規格，讓小白也能成為大師。
2.如何擁有跨域能力？從學生時期就多學、多辦活動、多參與不同性質社團
3.練習主題性敘事，好的說話力，可以讓人成為好老師。
走進位於台北市中心、大廈16樓高的小教室，只見一台筆電，幾張桌椅，白板上還依稀可見上堂課殘餘的紅色墨水。
沒有頂尖的設備、華麗的裝飾，年僅27歲的廖揚鴻，全憑對程式教育的滿腹熱忱，及一副引人入勝的流利口才，創辦「stanCode標準程式教育機構」才兩年，就吸引超過千名學生報名，客群橫跨小學生到中年人士，且與大學、補習班和企業均有合作。
這位笑起來仍有幾分稚氣的創業家廖揚鴻，在交通大學（現為陽明交通大學）材料科學系與工程學學士畢業後，曾是2017年台灣唯一錄取美國史丹佛大學材料系研究所的學生。
大學就跨域念，申請上史丹佛
念材料系和創業教程式語言看似跨很大，其實早在念交大時期，廖揚鴻就展現勇於跨域的特質。大學4年，他從不為自己設限，不僅專注課業，還參加吉他社、熱舞社、辦營隊及學術研討會等各式活動，「我希望自己的大學履歷不只有學術，」他自信地說。
多樣化的社團參與，為他帶來極大的歸屬感，成為他繁忙課業間的身心調劑，讓學習效率突飛猛進。大一下學期，他從原先班上50多人中的20幾名，倏然躍升至前5名。優異的成績加上豐富多樣的人生履歷，也成為他申請上史丹佛大學（Stanford University）的關鍵。
這樣的跨域力，到鼓勵跨域修課的史丹佛校風裡，更加如魚得水，所上要求15學分的跨域課程，讓廖揚鴻有機會重拾程式語言。
史丹佛是全美材料系排名前三的大學，廖揚鴻本可在材料系研究所畢業後留美當工程師、數百萬年薪不在話下；或繼續攻讀博士學位、擔任大學教職。然而，碩一那年，因著一門課的啟發，他毅然決然從材料工程轉戰程式教育，踏上充滿挑戰的創業之路。
曾以為自己不是寫程式的料
這堂課叫做「程式設計方法論」（Programming methodology）。看似有難度，修課條件卻僅標註著「會開機就行」。在學長的大力推薦下，不諳程式設計的廖揚鴻，終於鼓起勇氣踏進教室。
(責任編輯 / 廖婉書)