為何超過千人搶著上程式課？「IT腦」已成為未來關鍵能力

靠科技維持教學品質，用助教制度讓學習不間斷

高達千人修課，孔令傑如何維持授課品質？答案是靠數位科技搞定。目前該課採線上授課，人數不受場地局限，對學生而言，觀看時間、次數、速度都能自行掌控，因此線上學習的效果反而更有效率。

加上程式設計的作業多半可用系統自動批改，能夠成功執行、輸出值符合，就代表作業正確，增加教學效率，用較少的師資、教更多的學生。

教學上最大的挑戰，反而是課前的作業設計。孔令傑對難易度如何拿捏、怎麼結合商管應用都得一一斟酌。「我絕不會出跟商管無關的題目。」舉例來說，他曾要求學生根據特定數據寫出能規劃股票投資的程式，就成功激發學生的學習興趣。

而且，孔令傑堅持寫作業「要用上課教過的」，此舉能確保學生看過影片，即使以前學過，再次複習也會有不同收穫。「寫程式就像騎腳踏車，技巧其實不難，但要學會得反覆練習，跌倒後再站起來，最後就能融會貫通。」他說。

除了平時作業，學生期末還必須完成一項專題，可以做遊戲，也可以開發App，只要能用程式做出來皆可。曾有學生觀察到社會上「以領養代替購買」趨勢，卻沒有合適的平台進行媒合，於是他們寫程式製作了「領養貓咪」的網站，幫助飼主根據毛色、年紀、性別等條件快速篩選出與之匹配的貓咪。

期末專題報告時，組別多達180組，因此孔令傑捨棄過去上台報告的發表方式，改採互評制度。讓學生自行錄影上傳，並附上能吸引同學點閱的內容摘要。他規定，一個學生至少須看20部影片，再依據「功能」、「介面」及「有趣程度」3個層次，給予0〜3分的評分。

「商管程式設計」能一躍成為台大指標課程，除了孔令傑5年來在教學上的不斷創新，「助教制度」更是功不可沒。一學期共計40餘位助教參與其中，老師底下設有「大助教」，負責管理所有助教，大助教下面再設「教學長」、「課輔長」。

(責任編輯 / 廖婉書)