為何超過千人搶著上程式課？「IT腦」已成為未來關鍵能力

除了創作音樂，音樂科技還能應用在許多意想不到的地方。陳恒佑分享，2020年的期末專題，有一組學生製作出「音樂鎖」，透過音高、音的長短、移調等方式作為密碼，這樣的設計不僅出現在密室逃脫的機關，未來也有望發展成聲控開門的技術。

再者，陳恒佑帶領的實驗室也正在研發一款能連動手機的復健器材，當手機被甩動就會發出聲響，讓復健變得像在演奏音樂一般，期盼激起復建者的行動力。

「腦袋想到哪裡，就能走到哪裡，」陳恒佑坦言，這門課的宗旨不在於滿足就業市場，而是希望激發學生的創造力，讓他們有望成為開發新事物的潛力種子。

智慧生醫正夯，醫學生也得學程式

至於生醫領域，更少不了程式設計的專業。台北醫學大學於2018年成立「跨領域學院」（ITSA）時，就創辦Smart TMU的程式自學平台，積極培育多觸角的智慧生醫人才。

課程規劃從基礎、核心到專業應用一線到底，「基礎程式設計」於2017年起列為全校必修，到去年修課覆蓋率已達9成。授課教授鄭年亨指出，修課前會依據學生程度進行分流測驗，通過測驗者可以抵消學分。

起初，以醫學專業為主的學生，多半不願意跨域學習。北醫大跨領域學習中心主任王明旭直言，曾有牙醫系學生抱怨：「為什麼我們要學程式設計？」但其實「數位口腔」已成未來趨勢，不論在檢測口腔健康、牙模3D列印上都須具備基礎的程式能力。

因此，王明旭總會鼓勵學生：「單一的專業已經不能應付多變的世界。」後疫情時代下，智慧醫療、遠距門診愈發受重視，掌握程式能力，就比別人有更多選擇。曾有醫技系學生因為具備數據分析能力進入台積電，打破醫學生只能到醫院、藥廠工作的刻板印象。

北醫大除了找學長姊返校分享程式語言能力與職場結合的經驗，還提供「程式設計工作坊」 、「智慧生醫園丁計畫」 、「師徒計畫」等實作機會，以專題取代紙筆測驗、以真實議題取代老師命題，讓學生切身感受到學有所用。

其中，「園丁計畫」與雙和醫院、北醫大附設醫院等單位合作，以開發AI影像辨識為主，根據院方需求解決問題。

(責任編輯 / 廖婉書)