人文與社會科學領域標竿計畫－制定領域標竿計畫　提升人社領域研究量能

大問題，來自人文與社會科學領域具有特殊的研究特性與成果展現方式，較難像理工和生醫領域，在一定時間內就能有突破亮點。再加上社會普遍「重理工輕人文」的氛圍，人文與社會科學領域無論在人才吸引或資源獲取，長期而言都有難度。

對此，國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心研究員洪文琪指出，與國科會補助對象多為研究者個人不同，教育部補助多以學校為主。雖然近年來的趨勢朝向人文與理工並重，但仍有部分學界人士感受到人社領域的的補助資源，不若理工領域充裕，而有失衡的現象。

探究原因，相較於理工領域，人社領域通常需更長研究時間、更廣泛多元的探討才能產出具學術價值的論文。也需更多時間醞釀，才能形塑出具共同理念的研究團隊。「因此，人社領域需要長期性、常態性資源支持，」洪文琪指出。

為此，教育部不斷努力思索解套方法。

制定十七個計畫領域

為持續提升人社領域的研究能量、培育優質領域人才、強化國際學術研究能見度，二○二一年，教育部在高教深耕計畫之外，另推動「大專校院人文與社會科學領域標竿計畫」（以下簡稱人社標竿計畫），協助人社領域提出更多具社會貢獻的研究成果。

人社標竿計畫一次核定兩年，二○二二年底，將進行第二期申請審查。計畫延續以學校為主體，各大學可針對專精的人社領域提出每一領域一案的申請，每案一年最高可獲五百萬元經費補助，還可另外依計畫規定向國科會申請一名博士級研究人員補助。

同時，為了延續學術研究量能、照顧人才未來發展，通過審核的人社標竿計畫若計畫結束後成效顯著，還可繼續銜接申請高教深耕計畫第二部份的特色領域研究中心計畫，朝向更高層次發展。

目前人社標竿計畫參考「臺灣人文及社會科學引文索引資料庫分類（TCIHSS）」，訂定出十七個項目領域，包括：

人文類－
一、文學
二、語文學
三、歷史學
四、哲學／宗教研究
五、藝術學

社會類－
一、人類學
二、教育學
三、心理學
四、法律學
五、政治學
六、經濟學
七、社會學
八、傳播學
九、區域研究及地理
十、管理學
十一、體育學
十二、圖書資訊學