毫無工作動力、能力欠佳的「大雄型」員工，也有值得誇讚的一面

就算是大雄那種「難得有機會誇獎」的類型，只要稍微看到一點點進步，老師還是會確實給予誇獎（在其他故事中也曾出現類似的場景，例如誇獎努力打掃的大雄）。

其實這是非常難辦到的，尤其是在對自己或他人比較嚴格的情況下，更是如此─這是因為我們誇獎對方的時候，往往會採取「絕對評價」的標準，例如：平常只考二十分的學生，就算下次考試拿到了三十分，大部分老師還是會責罵該名學生。

可是，大雄的老師就不一樣了，就算「只有看到極小的變化」，還是會給予誇獎。

仔細想想，以小學四、五年級的考試來說，六十五分稱不上是高分。

但即便是那樣的分數，老師仍然給予讚揚，不知道是否因為發現大雄的數學應用題的列式非常正確（在瓢蟲漫畫第二十五集拿到一百分，那時他的列式也都寫得非常正確），還是對大雄真的有認真讀書的事實感到「難能可貴」，所以才會給予正面評價。

只要像大雄的老師那樣，不放過任何「細微的變化」，誇獎的機會自然會增加。

假設你叫小孩跑腿買東西，明明每次都是採買相同的食材，但這次的找零卻多出了五十日圓。這個時候，不要隨便放過機會，請鄭重其事地問問對方：「咦？今天比平常便宜耶！」搞不好你會發現孩子的細心之處。

如果孩子回答「嗯！因為我今天去有特賣活動的蔬菜店買的」，接下來你應該稱讚對方，像是「居然還懂得精打細算，真是了不起」，清楚地告知「哪個部分做得很棒」，並且給予具體的誇獎。這樣一來，孩子肯定十分開心，覺得辛苦是值得的。

工作也是一樣。

就算下屬的銷售業績和上次相同，也要努力找尋給予誇獎的機會。如果發現「和客戶之間的應對變得比過去更加靈活」、「介紹商品的技巧越來越好」之類的「細微變化」，請務必確實給予誇獎，如此一來「誇獎的機會」就會慢慢變多。

只要稍微花點心思，就能大幅改變帶給對方的影響，如果苦無誇獎機會，那就先試著尋找「細微的變化」吧！

(責任編輯 / 杜韋樺)