大專校院原住民專班－為部落培育十六類人才，把文化和珍貴的傳統留下

另外，土木工程類則是五十五個原鄉硬體建設工程都非常需要的人才，要懂得如何在保存部落傳統與現代工程技術間找到平衡；從部落搬遷至都市，甚至部落內部各種現代國家、社會體系導入後產生的法律、行政議題，都必須有懂原住民文化傳統的法律、地政和行政等專業人才，協助族人解決與國家社會化、磨合產生的問題。

針對所面對的挑戰，楊正斌表示，目前開設「原住民專班」的大專校院總計雖然已達二十五校三十九專班，然而如電資、博物館學、國際關係等七類別，可能受限於師資不足、招生不易或各項主客觀環境影響，至今仍無學校提出「原住民專班」設置計畫。「原住民博物館預計在七、八年後於高雄市澄清湖畔設立，而臺灣與南島國家的往來交流愈來愈頻繁，對於這一類原住民相關人才需求孔急，我們也正集思廣益，希望能提出更多誘因或放寬限制，鼓勵大專校院設置相關專班。」

課程設計融合專業與原住民傳統文化

近年來，「原住民專班」面臨的挑戰不僅如此，由於學生升學選擇性提高，再加上部分學校提供的行政資源和經費支持不足，在原住民知識背景尚未足夠的情形下就開設，教學品質有落差，進而影響招生量能。為了改善此困境，教育部除了前幾年規定必須設置專責人員、強化專班定位與功能之外，二〇二四年更將原本僅能用於教學設計和活動的一千兩百萬元補助款擴編三倍以上至五千萬元，讓學校可用於聘用專任教師及助理，藉以提升教學品質。

「『原住民專班』的課程設計必須更加細膩、精緻！」郭佳音表示，既然是以「原住民」身分為主體的課程，專業上也必須帶入跟相關議題探討，才能符合專班的核心價值。例如原住民運動往往以關心「土地正義」為重點，「法律類」專班就會針對「土地正義」去設計課程；「服飾學、音樂學及文化創意類」專班則必須結合原住民知識、語言、文化等內涵發想，再考量學校的設備、環境進行整體教學設計；老年服務類的專班與時下重視的長照議題息息相關，必須在寒暑假安排進入部落實習，才能在就業階段，順利對接部落長照與社會關懷。