《看見台灣》童聲天籟的幕後推手：「非贏不可」沒有意義
圖片來源：廖祐瑲
太太開完刀後，連續幾天，主治醫生都沒有看到我，問太太說：「家人呢？」太太回說，去登玉山了，因為「登山是計劃內的事，受傷是計劃外的事。」（笑）那幾天都不在她身邊，我的心理壓力其實很大，所以一下山，就趕去醫院接她。
10多年來，你一直努力透過歌聲來幫助原住民小朋友建立自信。為什麼你覺得自信對一個人這麼重要？
我從小在部落長大，初中畢業後到台中，進台中師專念書時，完全沒有信心能在那個陌生環境中生存。我非常不自在，走在校園中，總覺得所有人都對我指指點點，每次跟同學在一起，我一定躲在中間，免得被注意到。當兵時意外被叫去教唱軍歌，才讓我重新找回信心，那是我人生重要的轉捩點。
即使到了現在，我看到很多孩子還是跟我當時一樣，在部落裡沒有信心危機，可是一離開群體、進入都市叢林，就完全失去自信。問題是，光有能力、卻沒有自信，能力是沒有辦法被激發的。
以教育做為志業，也是讀師專時所立下的志向嗎？
對教育開始有強烈使命感，是到了師專五年級時，有10天時間相當於畢業旅行，到其他學校去參觀。去到高雄一個國小時，他們的木笛隊出來表演，我一直掉眼淚，因為我想到的是，我家鄉的小孩連塑膠直笛都沒有，更何況木笛。
那個當下，我就告訴自己，如果有一天，我有能力，我一定要透過教育，幫助部落中的小孩。
退伍後開始當老師，一開始帶排球隊，除了練球外，晚上我也會陪他們寫功課。會轉來音樂，是因為當上校長的前一年，學校合唱團的老師說需要一個指揮，找上我。
我一開始拒絕，因為我不會，結果老師找上校長。我們那個時代的老師，是非常順從的（笑），校長講一句話，二話不說，我只好硬著頭皮接下來了。
接了之後去比賽，拿到第一，隔年我當校長，就開始思考怎麼把唱歌和教育結合在一起。
你曾說過，「就算是迷路的漂流木，也要教成中流砥柱」。看見每個人的不同，再用不同方法引導，放在適合位置上，不管是帶領小朋友還是管理組織，都需要、也都很不簡單。你怎麼做到？