雜學人來了

「現在如果還談『跨領域』，我們的思維就還是受到『領域』兩個字局限。目前的現實是，連農夫都不能只專注於種植，要會混合耕種、社群行銷、線上策展等學問。如果連農夫都必須懂得那麼雜，也就唯有『雜學』二字，才能讓我們拋開框架和成見，廣泛地把學習觸角伸展出去，」蘇仰志說。他為雜學歸納出3個重要原則：

1. 打破界限的寬廣學習

2. 從實作建立觸類旁通的經驗

3. 不斷累積經驗，形成專屬於自己的脈絡和思維

蘇仰志比喻，學習就像種花，不能單只是澆水，必須加進各種肥料讓土壤肥沃，才能種出漂亮的花。強調單一專業技能的進修，就像不斷在土壤中澆入大量的水，久了，花會營養不良，易遭病蟲害侵襲。雜學像是為自己培育肥沃土壤，雖然不一定馬上見到成效，卻是花朵要持久生長的必要條件。

今天的學習場域，也早就不限於校園或課堂。過去說「寓教於樂」，現在則是「寓學於樂」。不只是專業進修，各種興趣、體驗、旅行，只要能增加新的“input”，都是學習。接下來再藉由實作和致用，漸次內化成自己舉一反三、一加一能大於二的能力加值。

「在資訊如碎片紛飛的年代，挪用和拼貼各種知識和點子，已經是創新的主要模式。而東拼西湊，也代表『去脈絡化』，沒有既有的規則可循，」蘇仰志指出，避免死讀書，透過實作將「旁徵博引」變成思考和行動的反射性動作，長期累積下來，就能形成個人的創意資產，建立起鮮明的品牌和風格。

愈雜，愈要有主軸擬定計畫

因為雜學具備遊戲性，以動機和興趣為導向，彷彿一切都是養兵千日，等待日後用在一朝，比起其他被規畫好、被安排好的學習，在邁開雜學的步伐時，本身必須更有自覺。

尤其對上班族來說，「學習」牽涉到時間、金錢，以及未來想達到的目標，就像資產管理一樣，必須懂得如何做好配置，才能發揮最大綜效。

近年致力推廣「通達學習」的泛科知識公司知識長鄭國威指出，「知識」本來是熱愛知識者的娛樂，但當知識變成一種娛樂，「博而不通」的情況就愈來愈普遍。