視覺引導：開啟創意思考的大門，你需要３把鑰匙（下）
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（承上集）以前我寫一篇文章，總要用九宮格的格式，滿足以下條件，自己才滿意。
A. MECE（Mutually Exclusive Collectively Exhaustive）
中文意思是「彼此獨立，互無遺漏」，例如這課程中的圖案力、邏輯力與架構力，就可視為是MECE的組成。
B. So What？Why So？
「So What？」是指從整體資料或經過分類整理的內容中，萃取出重點。這篇文章的重點就是「永錫把文字變成圖像能力，還有很大提升空間」。
「Why So？」則是針對「So What？」所得到的結果，再去追問「為什麼會有這樣的結論」，並且以手邊的資料做進一步的驗證、確認。
而「永錫把文字變成圖像能力，有提升空間」，分成圖像力、邏輯力、架構力，三種能力需要增強，但是我就會回去看看繪圖的結果是否如此？（後來，我覺得架構力是我可以立刻進步的部分）
C. STAR（Something They’ll Always Remember）
就像上面提到我繪製的「派圖」，是為了讓人永難忘懷所創作的圖案。
D. 轉折點：
人在順境進入逆境，或有逆境被打入困境，必然會有轉折點，如果在架構中融入轉折點的概念，整個視覺引導就成為故事，自然讓看圖的人，產生「思想」。
E. 埋梗：
視覺引導班鄧政雄牙醫師的文章裡，曾提到一段話「由簡入細易，由細入簡難」，說明鄧醫生學習簡報的心得。
沒錯，學習簡報到一個程度，就是在做「簡化」，不只簡化文字和背景，同時還需要把這些簡化後的節點連結起來，讓聽眾到某個時候，突然拍桌，「我懂了！」。
嗯，這也是我希望在視覺引導課所希望學到的功力─「埋梗」（以前David老師和我說，這個叫做「決定點」）。
David老師說的「節點＋連結＝思想」，其實是一種用視覺的方式作的思考，但是背後的邏輯及架構，讓我感到學習的是一場結構化思維的課程。這也讓我觸類旁通，一早起來，就更改了我九宮格寫作模板，讓它更接近視覺引導的原理，真的是讓我收穫很大呢！嗯，再次感謝David老師。
從紙筆回到iPad Pro
學習了一整天在紙上面繪圖，這是這一輩子畫最多圖的一天了，雖然辛苦，但是非常值得。
課程結束，偷偷在心裡面下了志願，我要把視覺引導在iPad Pro上做得更好！心動就要馬上行動，我列出了以下三大點的行動：