宮鬥也成題材！讓學生玩到不想下課…台科大教授侯惠澤用「遊戲」翻轉教育現場

「他讓遊戲的意義更廣博了，」2Plus執行長王亞灣稱許，侯惠澤走在「教育界前端」，讓遊戲既有娛樂，也有教育功能。交流過程中，侯惠澤很擅於整合資訊，會聆聽各種專業意見，替大家找出最大公約數。

不只是辦公室寫論文，要當「解決問題的專家」

從事教職10年，堅持推動「遊戲式學習」的動機是什麼？

「是『現場看到的改變』，這才是做研究的意義。」侯惠澤想了片刻，神情認真地說。

當時團隊與八斗高中合作開設多元選修特色課程，帶領、協助學生自行設計教育桌遊。教學後，原來木訥、不擅表達的學生，不僅對學科更加了解，為了要介紹作品給別人，表達能力也提升許多。

讓侯惠澤印象最為深刻的，是到一間偏遠高中推廣遊戲式學習的那一次。

侯惠澤回憶，對偏鄉高中的學生來說，大學是遙遠的，可能也沒辦法考到很好的學校，「但離開前，一位學生不斷問：『侯老師，我還有機會看到你嗎？』」教育遊戲的設計教學，不僅改善學習成果，也豐富學生對高教的想像。

台灣高教領域向來注重學術，導致教授埋首研究，較少在教學創新下功夫。但侯惠澤認為，不要把研究變成空中樓閣，或是一次性的發表，而是實際應用在教學現場，了解哪些可以協助、哪些可以優化，才有研究的價值。

「學者不是寫論文就好，我們要做的是『解決問題的專家』。」侯惠澤將學術理論真實實踐，想方設法地解決問題，並把解決成果與優化方案，也發表成研究成果。

拍攝現場裡，學生們一邊玩著桌遊，一邊和侯教授笑鬧著，氣氛很是熱絡。在遊戲時光裡，侯惠澤扮演的角色，或許不是學者、教授，也不是專家，而是和學生們共度一段美好的「玩伴」。

(責任編輯 / 林哲緯)