３重點、８原則，秀出你的實力

❹交代個人貢獻：若是分組報告，不要只附上簡易的分工表，應該詳細說明自己對團隊的貢獻。若經老師指導，則要說明除了老師協助，哪些是靠自己完成的內容。

「每個學生擅長什麼，扮演什麼角色、完成什麼工作？這都是教授希望看見的內容，有機會從中看見學生的強項在哪，」屏東大學應用日語學系副教授郭碧蘭說。

學生可以參考表2為撰寫人文領域課程學習成果反思的範例。

重點2：呈現作品的完整性

林國明提醒，學生的作品應該完整呈現出探索歷程，即使最後成果不完美也沒關係。他建議高中生掌握以下兩點原則。

❶ 注重脈絡：需涵蓋動機、過程中的困難、解決方法，以及從中獲得的啟發。

❷ 資料來源：不管是任何格式的作品，都應該確保資料的真實性及完整性。在引用資料的同時，務必詳細註明出處，忠實呈現資料的來源。

重點3：展現個人獨特處

在5場次的討論中，許多教授一再強調，學生展現個人獨特性的重要。學生在製作資料前須先思考，如何讓教授在成千上萬份資料中，看出自己跟別人的差異？

教授們建議，可以回歸個人經驗，因為學習的經驗永遠不會與人相同，從中可以看出個別學生的能力、特質與熱忱。

林國明表示，同一堂課的學生上傳同一份作業，對教授來說沒有鑑別力，建議針對特別感興趣的部分，進一步寫下收穫，才相對吸睛。

若你尚未釐清自己的特質，不妨把握以下兩點原則，讓自己更顯特別。

❶ 融合地方或校園特色：林國明舉例，台北市有一所高中，以校園內特色椰子樹作為課程設計發想，結合物理與地科知識，讓學生以小組討論方式，規劃出如何避免被椰子砸到的方案。學生從了解環境、分析數據、最後找到解方，上台報告，讓大學教授印象深刻。

此外，學習歷程資料未必要往艱深處鑽研，融合當地文化往往是更好的切入點。

❷ 學習內容與生活情境連結：新北市一所高中的自然科探究與實作課程，老師以咖啡牛奶為主題，讓學生觀察咖啡加入牛奶的溫度變化。

學生須自行設計實驗步驟、提問與研究，最後提出論證及確認，得出牛奶中的油脂具保溫效果，可減緩溫度下降的結果。