１１１學測新制上路！想出線就這樣準備
圖片來源：廖祐瑲
例如107學年學測的國文科第27～30題組，在南懷仁神父所撰的《坤輿圖說》中擷取一段古文，搭配《國家地理》雜誌中的一篇文章作為題幹，詢問考生「鱷魚的眼淚」由來，以及鱷魚涎液的分泌來源，是基於哪個構造。
周兆民表示，這篇國文試題，雖然出現了生物特性的內容，但考生並不需要具備相關知識，題幹中就有答題線索，讀通文章即可得分。這是要鼓勵考生，課堂上所學的知識跟日常生活息息相關，有助提升學習動機。
為呼應108課綱新增的探究與實作課程，新制學測命題也加入了與實驗步驟相關的題型。
如109學年試辦學測考試，自然科第49〜52題組，從一群科學家在南極探險，因為看見綠色冰山而展開研究為題幹，要考生判斷這場實驗的操作過程是否正確，涵蓋了物理、化學和地科等不同學科領域（表1）。
周兆民表示，這題看似複雜，但其實不難。事實上，學生不必做過同樣的實驗，只要掌握探究與實作課程的四大步驟：發現問題、規劃研究、論證與建模及表達與分享，很快就能得出答案。
擔任南一出版社必、選修教材編撰作者的新北市麗山高中教務主任張良肇分享，探究與實作課程不屬於任何學科，是讓學生可以好好跨域學習的機會。
像他最近帶學生製作火箭，就融合了物理與化學知識。過程中，學生會用到物理科的斜拋、上拋等原理，也會認識化學科的固態和液態燃料，學會計算火箭的飛行時間。將原理與實務結合，面對學測試題時，這些能力都可派上用場。
在南一出版社學科中心服務、熟悉社會課綱的桃園市大園高中實驗研究組長蔡銘宇，則帶領學生從探究與實作發掘生活中的公共議題。
他分享，有學生為了解同志婚姻法案通過後的社會現況，在社群上發起問卷調查，未料得出的結論，卻和公投結果大相逕庭。學生進一步釐清後發現，在社群上發送問卷，容易蒐集到同溫層的意見，從失敗的經驗中，學會做一份調查應該掌握的精髓。
周兆民表示，透過這樣的題型變革，學生的溝通與表達能力、邏輯思考能力、發現與解決問題能力、團隊合作能力都會被建構起來。
破解素養題：活用知識、融會貫通
除了增設混合題型，未來學測仍持續有素養題型，同樣是考生與家長關注的面向。