大專校院推動創新創業教育計畫：換成商業腦！三創教育開拓職涯新選擇

每年到了十月底的萬聖夜，歐美部分國家的孩子們除了熱衷於換裝活動之外，就是開心地和鄰居、朋友結伴成行，在社區內挨家挨戶進行討糖遊戲；進入中學後，擔任童子軍的學生們，則開始自製果汁或批發餅乾，在學校或家門口舉辦義賣活動；到了高中，許多人為了實現各種夢想，絞盡腦汁發想賣點，甚至舉辦車庫拍賣。現任「大專校院推動創新創業教育計畫」（以下簡稱創創計畫）專案辦公室計畫協同主持人、臺北科技大學特聘教授李達生認為，這些經歷是歐美國家新創事業能夠風起雲湧，源源不絕的養分。

輔導學生創新、創業近二十年的李達生教授指出，「歐美的教育，讓孩子從小就有機會學習人性和行銷，在日常生活與校園中，自然融入『商業概念』和『創業環境』。」同樣擔任計畫協同主持人的成功大學助理教授邱士峰也認同，正是這種鼓勵創新與創意的文化背景，孕育出矽谷這樣充滿活力的創業天堂。

「這與臺灣早期教育偏重『把書讀好』，到後來注重工程技術的整體氛圍大不相同。」因此，當二〇一五年，教育部聯手科技部、經濟部等部會，從國家整體發展策略的角度出發，將原先偏重單項補助的創創計畫，轉為更有系統地推動創新、創意、創業教育和後續串接產業支持時，專研創業教育和創業管理多年的邱士峰教授提到，創創計畫為臺灣三創教育帶來了根本性的轉變，「過去臺灣校園有許多從學研成果延伸的技術型新創團隊，但這些新創團隊往往過於強調技術面而非市場需求面，顯示團隊在技術創新面雖然占優勢，但對於商業思維及市場辨識面向上仍稍顯不足，因此新創團隊往往較難從市場發展性說服投資人願意投資、從解決顧客問題角度鼓動目標消費者『買產品』，而創創計畫就是希望透過深耕校園，重新建構學生的『商業思維』，形塑鼓勵『創業』的環境，並透過實作過程建構出商業思維與創業家精神。」

從拔尖到創新，培育跨域人才

話雖如此，但是臺灣的大專校院，包括技職體系的科技大學、高教體系的研究型、專業型和綜合型大學，辦學重點不盡相同，直接影響了創新創業教育在不同學校中的定位。即使同類型的大學，公私立大學對於三創教育也有不同的想法與作法，「這還是得看學校主事者的態度，若交由教務處、研發處、育成中心或學院主導，推動的施力點就會不同，也會長出迥異的發展方向。」邱士峰教授分享他在臺北醫學大學與成功大學的任教經驗指出，學校教育必須思考如何與創新、創業結合，才有機會和業界競爭，留住原本想到外校升學或進入產業就業的研究人才，讓有機會上市落地的創意繼續發展成產品。