大專校院推動創新創業教育計畫：換成商業腦！三創教育開拓職涯新選擇

要達成這一目標，各校首要之務，就是在擬定創創計畫的執行內容時，必須切合教學現場需求，同時思考如何連結產業脈動。邱士峰教授表示，創業並非一般上課就可以學會的技能，以醫療新創服務結合遊戲開發為例，需要跨學院、跨學門學習許多不同的專業，並整合跨單位教學與行政單位的合作，才能逐步引導學生團隊邁向新創實踐之路。因此在最新一期的創創計畫中，採取執行期程兩年、分年考核、每年每校最高補助兩百五十萬元的方式，輔導學校邀請校外業師或專業人士辦理工作坊、研習營活動、課程模組規劃，並安排學生到新創公司實習，藉此結合學校從教學到行政的教育資源與系統，系統性來建構學生的商業思維。

邱士峰教授曾推薦部分學生進入新創企業實習，希望結合學生在校透過創業實戰過程中培養的創業家精神與商業思維，透過進入新創企業實習以提升他們對真實市場敏銳度和商業實務概念，「例如：過去亦有經驗遇到由創投提出實習需求，希望能尋找具備流利的英文和足夠的醫學知識的實習生，因此這樣的實習需求對於很多有志於進入新創業生態圈工作的學生來說，也是很好且不一樣的實習機會。」

挑戰虛擬募資，實戰平臺見真章

培養學生具備新創能力後，也必須讓他們有實戰的機會！因此，計畫中鼓勵學校透過設計校內媒合機制組隊參與競賽，不僅能激發學生的創新創業思維，幫助「想創業或適合創業，但沒有想法、不知道怎麼做」的學生點燃學習火種，也能延續有發展潛力的研究題目，或為學校師生團隊的創業構想找到不同專業領域的創新夥伴，共同參與創新創業競賽。因此，設置一年兩梯次的「大專校院創新創業實戰模擬學習平臺」（以下簡稱實戰平臺），學習「募資」技巧顯得格外重要！