大專校院推動創新創業教育計畫：換成商業腦！三創教育開拓職涯新選擇

實戰平臺分為機電運輸、資通訊、生醫材化及服務文創四大領域，每年參與計畫的學校必須派出六隊參與實戰平臺的提案，接受來自六十七位具有豐富經驗之業師所組成的教練團指導。這些業師包括新創媒體人、創業家、新創服務提供者、新創輔導顧問、新創領域專家、新創投資人、新創加速孵化器經營者等。提案過程中，團隊將進行虛擬平臺投資挑戰，一般民眾也可以在線上參與，擔任市場驗證者，對團隊的創新構想進行虛擬注資。李達生教授指出，「這個設計對於培養人才相當重要，讓學生直接面對挑戰，並根據市場反應不斷調整自己的創新開發或服務，這樣的過程中，他們會不斷失敗、不斷嘗試，一步步建立創業思維，才能真正體驗創業家精神。」

雖然實戰平臺採用虛擬注資的方式，無法讓參賽團隊真正獲得市場資金，但許多團隊透過競賽過程中的修正，即使最終未獲得優選，也能找到重新出發的方向。優選團隊除了可獲得最高二十萬元的補助外，還能從虛擬走向實體，進一步接受教練團業師一對一深度諮詢輔導，將團隊構想轉化為具有市場價值的創新成果。李達生教授指出，甚至有部分團隊後續參與教育部U-start創新創業計畫等更進階之政府新創補助競賽或計畫，並從第一階段五十萬元的第一桶金起步，開始了真正的創業之路，這些都是很寶貴的學習經驗。

「我們必須將『創新』和『創業』分開來看。現在新創從孵化到加速的思維模式已經逐漸改變，而學校必須回歸教育本質並建立與新創生態圈夥伴之間的關係，透過教育維持學生的三創火種，而實戰平臺則讓學生了解商業價值。三創教育的核心是讓學生更加認識自己，明白『創業』只是未來的職涯選擇之一，」如同矽谷的許多大型企業—例如社交軟體龍頭「臉書」、搜尋引擎巨擘「谷歌」—都非常鼓勵公司內部創業，許多新創事業的成功者正是出自這些企業的培養，之後才跳出舒適圈自行創業。李達生教授表示，「歐美偏重創意、創新尚且如此，在以中小企業為主軸、代工為主要發展模式的臺灣，大部分產業不屬於國際創新供應鏈，學生必須到業界歷練，創業思維才能更完整、更容易成功。」