跨域合作怎麼練？明志科大「全校隨機分組」１８小時實戰這樣做
作者／蘇欣儀 | 2025-03-20
瀏覽數
1231
在AI的時代下，有哪些軟實力是無法被取代的？
圖片來源：鍾士為攝
參與設計思考課程的經驗，也讓許多老師開始重新審視傳統教學模式，嘗試融入更靈活的教學策略。
游淑萍就將設計思考的方法應用在經濟學，並成功申請上教育部的實踐計劃。讓學生從利害關係人的角度思考問題，將原本看似遙不可及的課題拉近現實。此外，老師也從課程中學到新的線上協作工具，並將其應用於自己的教學中。
跨科合作與就業力：設計思考影響
設計思考課程的影響不僅局限於課堂，還延伸至學生的實習與職場表現。明志科大全學年實習計劃規定，大三學生必須到企業實習一年。
Garmin產品設計課長蕭文彥，與明志科大已有7年合作經驗，他表示：「我們部門是公司內第一個與明志科大合作的。我發現明志的學生蠻勇於表達意見，對專案推進、跨部門溝通都有很大的幫助。後來，其他部門也陸續開啟了與明志科大的合作。」
擔任設計思考課程助教的工業設計研究所碩士生蘇韋瑋指出，自己當初在小型公司實習時，處理的事與應對的人比較多元。這也讓他深有感觸，「能提早培養與不同背景的人溝通及共事的能力，這對職場適應非常重要。」
面對AI時代的挑戰時，梁芸瑄有底氣的說：「我不會被AI取代，因為AI無法擁有人的情感、創造力、同理心與協作能力。」
游淑萍也認為透過設計思考，學生不僅能培養跨域溝通、問題解決能力，更能培養對自己的自信，相信自己有能力應對未來的挑戰，而這正是AI世代下無法被取代的軟實力。