當老鳥跟你說：我們以前都是這樣做的...該怎麼回應？

假使你有職位權，當然就能用權力讓對方調整成你要的模式，也或者你也能把這些工作全包回去，用自己的時間把它變成你期待的規格，然而在職場中，尤其是同事間或跨部門時，多數人的選擇是先不求100分，有80分就好。

我恰恰都不是以上這樣的想法，如果明知道怎麼做可以100分，也明白100分才能完全轉化出效果，為什麼不讓對方也都這樣做呢？我是那種不管專案負責人是不是自己，只要明確篤定能做到100分，就不容許99分出現的人。

面對共同作品的產出品質，絕不輕易因為年資、年紀或者角色身分上而有所降伏。專案中常被說標準高、要求極致，這些不重要，反正最後的成果必定能證明我的堅持與要求不是為自己，而是為了一同創作的我們。

剛踏入職場實習的第一個代表作，我選擇追求共同的完美與極致，只是我深知以自己的工作經歷和年資是無法說服他們的，倘若以教學設計專業的角度切入，深怕不只是毫無作用，還會讓他們有種「關公面前耍大刀」的印象。仔細想想，既然我很菜那就用「菜」的方法來試試。

那天會議刻意安排3位老師先用30分鐘以他們的PPT來搭配授課，結束後我只要求他們額外給我5分鐘時間，用先前寄給他們的參考範本課程，「公司簡介」裡其中兩頁PPT來說明公司的核心價值。

隨著5分鐘結束，看到他們眼神有些驚訝，這個主題比他們談的專利商標還無趣，但經過刻意設計後卻能如此耐人尋味，我趁勝追擊的提出：「我們現在做的2門課程都是用這個模式設計，不過因為我們是一系列的新人訓練課程，這樣和你們3位講師風格太不一致，倘若我們來改成和你們一樣的教學設計，看起來似乎是比較簡單，你們覺得如何？」

這時負責商標的講師說：「其實我們也可以把它變成像你們這樣，這樣好像比較易懂有趣。」這時只拉到一票還不能輕易展露出勝利姿態，而是繼續說：「可是這得花你們不少額外時間，我怕會耽誤到你們的法務相關工作。」

另一位負責專利的講師立刻說：「還好啦！我們先做做看，不做怎麼知道行不行，有設計上的問題再跟妳求救。」因為我是菜鳥所以用這個方法，不同的角色得用不同的方法，方法千百種，